| 转化学习理论视角下的名师工作室教师学习发生机制研究 |
| |
| 引用本文： | 姜宁,陈秋萍,雷丽珍.转化学习理论视角下的名师工作室教师学习发生机制研究[J].中国教师,2022(1). |
| |
| 作者姓名： | 姜宁 陈秋萍 雷丽珍 |
| |
| 作者单位： | ;1.华南师范大学教师教育学部 |
| |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划学科共建项目“‘新师范’背景下‘TUGS’教师教育模式建构研究—基于广东教师教育创新实验区建设”(项目编号:GD18XJY26);华南师范大学学生课外科研项目“转化学习视角下名师工作室学习机制研究”(项目编号:21JYGA03)的研究成果。 |
| |
| 摘 要： | 转化学习是在交际式对话互动中进行的批判性反思学习。名师工作室在研修中汇聚不同背景的教师,进行对话交流,成为有效实现转化学习的载体之一。本研究采用访谈法,探索名师工作室中教师发生转化学习的全过程。笔者研究发现名师工作室通过不同背景间教师的经验碰撞,促成教师个体的批判反思,以理性对话的形式建立新的个人框架,最后实现理论向实践的转化,由此形成完整的教师学习过程。本文分析了中小学教师在名师工作室中发生的转化学习,实现教师从被动到主动的学习,创新名师工作室研修模式。
|
| 关 键 词： | 转化学习 名师工作室 教师专业发展 教师学习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
