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| 教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示 | |
| 引用本文： | 林众,罗良,王沛.教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示[J].电化教育研究,2014(7). |
| 作者姓名： | 林众 罗良 王沛 |
| 作者单位： | 人民教育出版社信息技术编辑室;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;上海师范大学教育学院; |
| 摘 要： | 信息技术教育存在一些不当或不足之处:1.将技术引入课堂训练学生的不切实际的期望;2.技术导致教育质量提高的狭隘教育变革观;3.忽视了教育系统功能的教育科学知识;4.忽视了引发教育变革及其可持续发展的教育科学原则;5.教师由于准备不足导致教学中信息技术应用不当。对此,只有将教学法、教学理论与技术整合为教师专业能力的新维度,确立新的教师信息技术素养,才能实现由技术中心到灵活、变通、富有创造性的信息技术教育质的飞跃。 |
| 关 键 词： | 信息技术 信息技术教育 教学方法 教师专业发展 |
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