| 认知弹性理论对网络教学的指导原则 |
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| 引用本文： | 马红亮.认知弹性理论对网络教学的指导原则[J].现代远程教育研究,2002(3):43-46. |
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| 作者姓名： | 马红亮 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学,陕西,西安,710062 |
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| 摘 要： | 认知弹性理论是建构主义学习理论的一个重要分支，其主要内容可归结为高级学习说；随机通达教学说和超本学习环境说，本对该理论进行介绍，并提出了认知弹性理论对网络教学设计多角度，多侧面地呈现同一主题，运用案例进行教学（且案例中应包含多个相互联系的概念）和非线性组织教学内容的三大指导原则。
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| 关 键 词： | 认知弹性理论 网络教学 指导原则 建构主义 教学设计 案例教学 教学内容 |
| 文章编号： | 1009-5195(2002)03-0043-04 |
| 修稿时间： | 2002年7月1日 |
Guidance Principles of Cognitive Flexibility Theory on Network Teaching |
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| Ma Hongliang.Guidance Principles of Cognitive Flexibility Theory on Network Teaching[J].Modern Distance Education Research,2002(3):43-46. |
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| Authors: | Ma Hongliang |
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| Institution: | Ma HongLiang |
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| Abstract: | Cognitive Flexibility Theory is an important branch of constructivism with its main contents of advanced learning, Random Access Instruction and Hypertext Learning Environment. The article introduces Cognitive Flexibility Theory and presents its three guidance principles: Reflecting the single subject from different angles; applying case teaching (containing many related concepts); non-linear teaching contents. |
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| Keywords: | cognitive flexibility network teaching design principles |
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