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| 漫谈物理教学与审美教育 | |
| 引用本文： | 蒋成有.漫谈物理教学与审美教育[J].教学月刊,2002(4):34-36. |
| 作者姓名： | 蒋成有 |
| 作者单位： | 浙江省义乌中学，322000 |
| 摘 要： | 美育，既是一种审美活动，又是一种教育活动。物理教学的美育过程，是教师引导学生对前入所创造的科学形象、科学方法和科学境界进行感受、体验、领悟、理解，从而得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和审美启发等教益的过程。因此，教师在按照物理教学规律组织教学的同时，应着力培养学生的审美意识和审美能力，以帮助学生树立正确的科学观和审美观。那么，如何把美育融人物理教学呢?笔认为有以下实施通道。 |
| 关 键 词： | 物理教学 美育 学生 教师引导 助学 审美教育 组织教学 正确 通道 科学方法 |
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