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| 教学理论研究的后现代走向 | |
| 引用本文： | 熊和平.教学理论研究的后现代走向[J].宁波大学学报(教育科学版),2004,26(6):31-34. |
| 作者姓名： | 熊和平 |
| 作者单位： | 宁波工程学院 |
| 基金项目： | 教育部“十五”规划青少年专项基金项目“走向批判的教育哲学:后现代社会特征下的课堂教育哲学问题研究”成果之一(项目编号:EAA010424)。 |
| 摘 要： | 由于当前我国的教学理论研究拘泥于现代哲学，致使无法真正形成多元化的理论格局。在借鉴后现代哲学方法论的基础上，具体论述了教学理论研究五个方面的后现代走向：即由现代认识论走向后现代解释学；由权威走向批判；由“本体”研究走向“解构”研究；由宏大叙事走向小型叙事；由意识范式走向语言范式。 |
| 关 键 词： | 教学理论研究 后现代 走向 |
| 文章编号： | 1008-0627(2004)06-0031-04 |
| 修稿时间： | 2004年3月1日 |
The Post-modern Trend of Teaching Research |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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