|
|||||
|
|
| 品读文本品味语文--试论小学高段语文“文本品读”的教学策略 | |
| 引用本文： | 余小鹏.品读文本品味语文--试论小学高段语文“文本品读”的教学策略[J].小学教学参考,2010(4):42-43. |
| 作者姓名： | 余小鹏 |
| 作者单位： | 浙江开化天地外国语学校,324300 |
| 摘 要： | 一堂好的语文课，必须要有浓浓的“语文味”。课堂上要充满“语文味”，那执教者在引领学生进行语文阅读时就必须要注意对文本的细细品读，即“文本品读”。何谓“文本品读”？笔者认为，“文本品读”就是要求执教者引领学生对文本重点之处进行反复推敲，对文本的重要语段进行潜心会读，对文本细节之处进行品词析句。正如著名特级教师于永正老师所说：“语文教学的‘亮点’在哪里？‘语文味’在哪里？在关键的词句里，在对关键词句理解后的朗读里，即文本品读里。”那“文本品读”品读什么？又应该如何品读？品读中还应注意什么？笔者就小学高段语文的有关课堂教学实践谈谈自己对“文本品读”教学策略的思考。 |
| 关 键 词： | 教学策略 小学高段 语文课 品读 文本 课堂教学实践 品味 词句理解 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |