| 对集体备课的理性审视与深层追问 |
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| 引用本文： | 李国华.对集体备课的理性审视与深层追问[J].中国教育学刊,2005(9):53-55. |
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| 作者姓名： | 李国华 |
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| 作者单位： | 耒阳二中,湖南,耒阳,421800 |
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| 摘 要： | 集体备课是促进教师专业发展的一种有效形式，但在实践中，它未能产生应有的作用和效果。要使集体备课重新焕发生机和活力，就需要明确其思维指向是求同，还是求异；其功能定位是形成教案，还是解决问题；其价值目标是实现学生整齐划一，还是促进学生个性发展；其互助合作是重个人引领，还是重平等交流；其主要任务是设计教案，还是教学研究。
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| 关 键 词： | 集体备课 教师专业发展 校本教研 |
| 文章编号： | 1002-4808(2005)09-0053-03 |
| 收稿时间： | 05 10 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年5月10日 |
A Rational Examination of Collective Preparation of Lessons by Teachers and Further In-depth Inquiries |
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| LI Guo-hua.A Rational Examination of Collective Preparation of Lessons by Teachers and Further In-depth Inquiries[J].Journal of The Chinese Society of Education,2005(9):53-55. |
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| Authors: | LI Guo-hua |
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| Keywords: | |
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