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| 引入产生论证和评价论证教学模式落实生物学核心素养 | |
| 引用本文： | 刘辰艳,杨凯丽,赵晓东.引入产生论证和评价论证教学模式落实生物学核心素养[J].基础教育研究,2021(23):42-43,46. |
| 作者姓名： | 刘辰艳 杨凯丽 赵晓东 |
| 作者单位： | 太原师范学院生物系;太原师范学院教育学院;太原师范学院生物系,太原030619 |
| 摘 要： | 培养学生尊重事实和证据的实证意识是生物教学的重要目标.教学实践证明,在生物教学中引入产生论证和评价论证两种教学模式,有助于落实学生的生物学核心素养.文章以初中生物光合作用为例,论述产生论证和评价论证教学模式的课堂应用,并阐释了这两种教学模式在落实生物学核心素养方面的重要作用. |
| 关 键 词： | 论证教学模式 光合作用 生物学核心素养 |
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