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| 信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构 | |
| 引用本文： | 沙凤林.信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构[J].中小学电教,2005(6):17-19. |
| 作者姓名： | 沙凤林 |
| 作者单位： | 廊坊市教育局电教馆 河北廊坊065000 |
| 摘 要： | 信息技术与学科教学整合课为新课改的实现和新课标的落实搭建了实用平台。然而，如何把握信息技术与学科教学整合课的结构、深入进行课堂教学改革，成为广大教师和教育工作者关注的焦点。本文作者认为，信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构应当包括一个理念、五条主线、一种境界，即在建构主义教学理论指导下，紧密结合新的课程改革与新的课程标准进行整合课教学，将教师、学生、信息技术手段、学科教学内容和科学的教学程序有机地搭配和排列，从而创造出理想的教学境界，最大限度地实现课堂教学目标。 |
| 关 键 词： | 学科教学整合 课堂教学结构 课堂教学改革 建构主义教学 信息技术手段 课堂教学目标 教育工作者 理论指导 课程标准 课程改革 紧密结合 教学程序 教学内容 教学境界 最大限度 新课改 教师 理念 学生 理想 |
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