| The Impact of the Teleoaffective Structure of Undergraduate Teach- ing Practices on Students' Information Access: Exploration and Reflection from a Case Study北大核心 |
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| 引用本文： | 于良芝,刘鸿彬,杨天德.The Impact of the Teleoaffective Structure of Undergraduate Teach- ing Practices on Students' Information Access: Exploration and Reflection from a Case Study北大核心[J].中国图书馆学报,2023,49(5):26-43. |
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| 作者姓名： | 于良芝 刘鸿彬 杨天德 |
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| 作者单位： | 南开大学信息资源管理系 天津 300071;北京四维图新科技股份有限公司 北京 100028 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目“教育模式对信息分化的影响及作用机理研究——基于实践理论和信息经验中介作用的考察”(项目编号：71974103) 的研究成果； |
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| 摘 要： | 世界高等教育机构普遍认为，信息的获取与利用对人才培养不可或缺，而有关学生信息行为的研究却一再显示，当代大学生对信息的获取与利用存在缺陷。至于为什么人才培养必须依赖信息获取，何为充分的信息获取，如何保证充分的信息获取，学术界少有系统的理论阐释。本研究旨在通过考察学生信息获取与教学实践的关系，探索上述问题的答案。借鉴实践理论的“目的情感结构”概念，以一所大学的某实体学院本科教学实践为案例，通过政策文本、访谈、问卷调研等方式，收集有关案例学院本科教学的数据；将这些数据按归纳思路予以分析，分别得出了该院本科教学的目的目标、讲授任务、学习任务、信息获取驱动；然后依据“目的情感结构”概念的框架，将归纳结果整合为案例学院本科教学的目的情感结构，展现并反思嵌入其中的信息获取动力机制。研究结果显示，特定教学实践的目的情感结构通过嵌入特定的信息获取驱动，影响甚至塑造学生的信息获取；但只有注重知识理解的教学实践，才能凸显信息对人才培养的价值，进而指导教师设计合理的信息获取驱动，提升学生的信息获取与利用。图3。表3。参考文献56。
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| 关 键 词： | 图书馆 本科教学 目的情感结构 信息获取 知识理解 教学支持服务 |
| 收稿时间： | 2023/5/29 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2023/8/12 0:00:00 |
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