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习语是语言的精髓,学习英语就不能不加强英语习语的学习。然而大学英语习语教学滞后,学生对习语知识的掌握贫乏。因此,在高校开设大学英语习语课堂,向学生系统地介绍英语习语的相关知识以及学习英语习语的重要性很有必要。 相似文献
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英语习语在艺体类大学英语教学中重视度不够,使得艺体类学生在跨文化交际中遇到英语习语而不知所措。文章研究了艺体类大学英语教学中英语习语的现状及问题,并提出相应的策略,希望艺体类学生在跨文化交际中能够正确地使用英语习语。 相似文献
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英语习语学习不仅是英语教学的重要组成部分,也是英语教学的难点之一.在习语教学中,通过对相关知识的介绍.学生既学习了其文化背景知识.又可以在修辞方式、翻译技巧、语言差异等方面有更进一步的了解;笔者在文中列举了讲解习语的常用方法:分类讲解.同义词.反义词.形近词比较.关键词扩展等,总结了习语练习题的常见形式. 相似文献
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谭贤军 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):87-88
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。习语是语言文化发展的结晶。本文从语言与文化、习语与语言的关系入手,探讨了习语的起源与发展。在大学英语教学中有意识地进行习语教学,使学生既能学到语言,又能学到文化。通过加深对英语民族文化的了解来提高跨文化的语言交际能力,顺应大学英语教学改革的发展与要求。 相似文献
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英语习语教学及课堂活动设计 总被引：2，自引：1，他引：1
习语是英语语言中经过长期反复使用沉积而成的部分,具有结构固定、语言生动、文化气息浓郁的特点。学习习语能够增强我们对英语国家的文化背景、思维方式及民族特色的理解。本文作者总结大学英语课堂上习语教学中遇到的困难,试图从全新角度探讨如何设计行之有效的课堂活动来进行习语教学。教师通过游戏的形式帮助学生掌握习语的基本用法。 相似文献
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本文介绍了在英语教学中常见的一种语言现象——习语,并通过对英汉习语的对比性研究提供有效的英语习语教学方法。习语是语言发展的结晶．其中蕴含着历史地理、宗教信仰、风俗习惯、民族心理和思维方式等诸多文化信息,有极其丰富的文化内涵和哲理性。掌握好习语的教学有助于提高学生的阅读兴趣、丰富学生的语言从而提高英语写作能力． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
大学英语的教学目的是让学生更加了解西方文化,并能够通过用英语的方式进行对本土的文化进行传播。但中国大学英语教育的现状却是对中国文化的讲解少之甚少。因此,教学要求和教学方法的改变,并将中国的文化融入英语教学中就显得尤为重要。 相似文献
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英语习语不仅是英语语言词汇的重要组成部分,而且是一种具有丰富历史及文化内涵并反映英语国家民族思维方式和思想表达习惯的语言现象。英语习语具有复杂多样的特征,因此它既是词汇教学的核心内容,又是教学中的难点。本文以概念隐喻理论为依托,着重培养学生的隐喻认知能力,具体研究英语习语的相关教学策略,旨在增强习语教学效果。 相似文献
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郭桦 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):333-334
长期以来,在大学英语教学中,教师和学生投入了大量的时间和精力来学习英语语言技能,但是在研究和学习语言蕴涵的深层文化等方面还做的很不够。这就告诉我们,要想掌握英语语言技能,准确得当的使用英语,在学习词汇、习语的同时还要加强对所学语言国家文化的学习,了解他们的思想、行为和习惯,提高自己的人文素养。本文分析了大学英语教学中培养学生人文素养的必要性及培养目标,并就如何在大学英语教学中培养学生的人文素养提出了一些措施。 相似文献
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文化教学是英语语言教学的重要组成部分,两者密不可分。目前我国大学英语教学中还普遍存在着不重视文化教学的问题,而仅仅是学习英语语言的基本语法、词法和句法。而大学生要能真正做到对英语的熟练应用,就必须掌握英语语言所蕴含的文化。作为教师来讲,需要在讲解英文单词、短语以及整篇文章时将其中包括的文化背景一同教授给学生,使之掌握真正掌握英语的使用。 相似文献
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金辉霞 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
大学英语既是一门语言工具课,也是一门文化素质课.大学英语教学应在语言教学的基础上加强文化 知识的输入,重视培养学生的跨文化交际能力.本文从词汇、习语、课文、语言环境及课外教学等方面探讨了大学英语教学中文化输入的具体策略. 相似文献
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习语作为语言体系的重要组成部分,在日常的语言应用中得到广泛运用.英语习语有其特定的概念基础和文化内涵,是中国学生学习英语过程中最感头疼的语言现象之一.在课堂环境下加强习语的教学,提高学生时英美文化的理解,从而培养学生的概念流利,已越来越受到外语教学工作者的重视. 相似文献
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张云燕 《南昌教育学院学报》2013,(7):162+168
英语习语蕴含着本民族丰富的文化色彩被广泛应用于人们的日常交际中,因此正确理解习语及其所附带的文化信息显得尤为重要。本文通过对全日制大一学生的一次试卷调查发现文化因素是理解习语的关键;在此基础上,提出具体的教学措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):25-26
随着经济全球化的发展,我国教育学中对英语的重视程度也有所加深。但在实际教学过程中,英语教师一般都只注重英语教学,讲解一些重要的语法知识,重在理论教学与学习,通常容易忽略文化的教育,特别是对中国传统文化的教育,所以大学英语教育存在着一些文化失衡现象。笔者结合自己的工作经验,在文化生态学的观照下,对大学英语的文化教育进行研究,总结出了一系列的大学英语文化教育的改进措施,加强英语教学同中国传统文化的结合程度,在教给学生英语知识的同时为传统文化的传播和发展提供一定的理论指导,促进学生的全面发展。 相似文献
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马勤 《读与写:教育教学刊》2012,(4):26-27,253
习语是英语语言文化的精髓,是英语学习的重要组成部分。本文概括介绍了一些含有人名的英语习语的来源及其含义,使我们从语言中学习文化,又从文化中习得语言,有助于学生更好地理解和掌握英语中含有人名的习语。 相似文献
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随着经济全球化的不断蔓延,我国英语文化教学也逐步受到重视.但由于我国大学英语文化教学起步较晚,较美国和欧洲国家仍显不足,表现在教学理论欠缺、教材内容不够完善以及学生学习缺乏主动性等问题,因此,未来大学英语文化教学可采取如下策略:树立正确的教学理念、完善教材内容和培养学生自主学习能力. 相似文献
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王欣 《湖北第二师范学院学报》2014,(5):110-112
对于大学英语教学来说,阅读教学是非常重要的一环。但是当今大学英语阅读教学主要存在偏重句子结构分析、偏重重点语法讲解、偏重阅读应试技能、忽略文本文化内涵等误区。为了提高大学英语阅读教学中的教学效果,作者结合自身教学实践,以一篇大学英语阅读课文为案例,通过尝试＂翻转课堂——变教师独讲为学生自学研讨、以小见大——挖掘文本的具体文化背景、中外比较——感受中西方的文化差异＂等文化分析方式来提高大学英语阅读教学的实效。 相似文献
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秦燕萍 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):121-124
长期以来，大学英语一直偏重于词汇、语法等方面的教学，而对知识文化，尤其是交际文化的导入重视不够，事实表明，文化背景知识的缺乏往往导致英语学习中的文化干扰，因此，文化教学应成为大学外语教学的有机部分。大学英语中的文化教学应重培养学生的跨文化交际能力，挖掘词的文化内涵，学习西方典故和谚语以及加强中西文化差异各个方面的异同比较，进行深层次上的文化教学，从而提高学生进行跨文化交际的实际能力，达到预期的大学英语教学目标。 相似文献