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《疯狂英语》可能会对高中学生的英语学习提供帮助或动力。但是在正常的教学过程中．保质保量地完成教学任务已经是英语课程的全部了．再加入其他类型的英语模式根本就不能达到《疯狂英语》所体现的精髓。研究性学习课程很好地解决了这个问题。 相似文献
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＂疯狂英语＂是当前高中学生提升自己英语水平所热衷的模式之一。本文对＂疯狂英语＂的学习方法进行了概述,结合例子分析,认为＂疯狂英语＂对高中学生的英语学习各有利弊。 相似文献
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《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。 相似文献
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本文介绍了《空中英语教室》这一网络教学平台,并论述了内隐学习及其主要特征,然后从四个方面阐述了《空中英语教室》网络教学在促进英语内隐学习中的作用. 相似文献
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“疯狂英语”是多年来在我国年轻人中比较流行的一种英语学习方法。我国英语教学界对其褒贬不一,但尚无人进行全面的评价。本文归纳了该方法的特点,阐述了它与其他教学理论的关系,分析了这一方法的优缺点。 相似文献
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随着网络的普及,美剧迅速在国内传播开来．并越来越受到人们的喜爱。像《六人记》、《越狱》、《24小时》、《别对我说谎》、《豪斯医生》、《绯闻女孩》等都受到了人们的追捧。网络使人们可以很方便地免费下载观看美剧．这增加了人们接触地道英语的机会。美剧以其生动的情节、精良的制作、贴近生活的取材激起了人们观赏的热情．激发了人们对英语学习的兴趣．并成为了学习英语的极佳方法之一。本文通过分析观看美剧学习英语的优劣,探讨了观看美剧对英语学习的促进作用．并提出了如何充分利用这一资源的几点原则。 相似文献
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吴珺 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
笔者从建构主义理论出发,解读《大学英语课程教学要求》所提出的教学目标,诠释大学英语的教学任务。通过对大学英语学习者自主学习的六个个案分析,试图阐述如何通过教师的引导,激发学习者的学习动机,发挥其主观能动性,培养自主学习能力,更好地完成创造性的知识和能力建构。 相似文献
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《基础英语》作者埃克斯利说:"凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。"几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。一、教学中运用英语歌曲的理论依据(一)运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心 相似文献
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封文和 《广西教育学院学报》2007,(4):48-50
"疯狂英语"是多年来在我国年轻人中比较流行的一种英语学习方法.我国英语教学界对其褒贬不一,但尚无人进行全面的评价.本文归纳了该方法的特点,阐述了它与其他教学理论的关系,分析了这一方法的优缺点. 相似文献
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观,该文以人教版高中《英语》选择性必修第二册Unit 3Culture and Cuisine为例,从文本分析、教学目标的制定到教学活动的设计三个角度分析,阐述了如何在教学设计中实践英语学习活动观,促进学生全面提升英语学科核心素养。 相似文献
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张传递 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
针对当前英语学习的地位、特点和中国学生学习英语的现状,笔者经过多年的一线英语教学,特总结出以下英语学习方法以供大家参考.
一、下定决心,坚持不懈
英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习是任何人可以掌握的.李阳的疯狂英语的经验就是首先建立起"我能学好英语"的信心,然后大量地模仿,疯狂地操练,最后达到自如地说英语.钟道隆教授45岁开始学英语,用完的圆珠笔芯几乎装满了一个易拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,每天抽出几个小时来学英语. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
语言是一门有声音,要发音的学科。学习语言的最终目的是在现实生活中应用它,所以作为语言的学习者,应该也必须在听说上下功夫。说一口流利而地道的英语是每一个英语学习者所渴望的,而准确地发音,优美地道的语音语调在平时的课堂上是难以得到充分地练习。因此,早读是英语学科教学中的一个重要的环节。《新课程标准》中明确地指出:"英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"但在实际运用中,却出现了早读课没有被好好利用的现象。笔者将就此问题,浅谈一下如何利用英语早读促进英语学习。 相似文献
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杨彦清 《延安教育学院学报》2013,(4):96-98
由四年基于计算机和网络的《综合英语》课程自主学习模式的教学实验,通过问卷调查和对实验班、普通班的期末考试成绩的统计分析,证明该教学模式能有效提高学生自主学习英语的能力和英语学习成绩,从而更好地实现《综合英语》课程提高学生综合英语技能的教学目标。 相似文献
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我校于2005年9月参加了“基础教育英语教学评价试验项目”。一年多来，试验教师通过在教学中使用《英语学习评价手册》，进一步加深了对教学评价理论与实践的理解，从而更好地推进了试验项目的研究。《英语学习评价手册》编排形象有趣，生动活泼，符合学生的年龄特征，满足了孩子们的求知欲和好奇心，英语学习成了他们最快乐的一件事情。当孩子们喜欢上了《英语学习评价手册》，他们由衷地表达了自己的喜悦之情——[编者按] 相似文献
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个性化学习是教育部2004年1月颁发的《大学英语课程教学要求》的中心内容。文章对构建英语大班个性化学习环境的要素进行了探讨，提出实现英语大班个性化学习的可行性建议，旨在解决英语大班授课和个性化学习之间的矛盾，使大班中每一个教学对象的个性发展得到足够的关注。 相似文献
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本文从英语四种学习方法的介绍人手，比较了双向式英语、AAA英语、疯狂英语与逆向英语学习等方法的功能、特点及其利弊，提出了英语学习的几点建议和适合学习者的方案。 相似文献