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再评“泛教学原则”现象●陈云恺８０年代后期，我国教育理论界曾一度重视教学原则的讨论，并提出了一些新的“教学原则”。新提出的“教学原则”中除个别的，如及时反馈原则等，其余如“坚持心理过程中认知结构与非认知结构的动态平衡原则”、“教书育人原则”、“创造性... 相似文献
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教书育人、作为一项工作、一种活动、一种行为,原属于党和国家的政策性的提倡。１９９３年《中华人民共和国教师法》第三条正式确认：“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”从此,教书育人成为一项原则,成为教师的重要使命。 学术界、舆论界对教师的“教”和教师的“育”进行过多方面的讨论和研究,这无疑是十分必要的。特别是在全面推进素质教育的过程中,还应对教书育人的现实意义和深远意义进行深入地探讨。但是,也应当看到：教书育人并非是教师的单项活动和简… 相似文献
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所谓教学原则,就是在整个教学过程中所必须遵循的基本要求和指导原理,它应指导我们在教学方面体现党的教育方针和反映客观的教学规律。那么,高等教育的基本教学原则是什么呢? 一、教书育人的原则高等学校教育任务的直接目标,是培养为社会主义建设事业服务的高级专门人才。“教书育人”的教学原则,就是体现这一根本目的和指导教学培养过程的第一重要原则。这一教学原则,人们使用较多的典型提法是:“科学性与思想性结合的原则”,我觉得这种提法的实际概念比较模糊。如果这 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(10):16-18
教育部：全国教育系统向全国教书育人楷模学习
“全国教书育人楷模”评选结果正式揭晓。10位教师获“全国教书育人楷模”荣誉称号,22位教师获“全国教书育人楷模”提名奖（山西省介休市绵山镇兴地小学乔志勇老师荣获“全国教书育人楷模”提名奖）。 相似文献
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“教书育人”的原则古今中外早已有之，外语教学中同样可以遵循。问题是教师要有此强烈的意识，充分利用外语课的优势和特殊性，来完成外语教学的“实用”和“教养”两大任务。 相似文献
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教师职业道德,包含着十分丰富的内容、是一个由一系列原则、规范和范畴组成的完整体系,在整个教师职业道德体系之中,占据核心位置、发挥灵魂作用的,就是“献身教育、教书育人”这项最基本的原则。那么,为什么说“献身教育、教书育人”是教师职业道德的基本原则呢?这主要因为: 第一、献身教育、教书育人是祖国和人民对教师提出的根本要求。古老的中国,正在焕发出新的青春活力。在中国共产党的领导下,全国人民全力以赴地实现着长期以来梦寐以求的理想:振兴自己的祖国,建设具有中国特色的社会主义。伴随着这一伟大的历史进程,人们越来越深刻地认识到发展教育的重要性和 相似文献
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自古育人以德为首。“文以载道”,课文是思想内容的载体,思想内容又决定了语文教学过程中必须注重“育人”“实施德育”,这就是“教书育人”的原则。德育教育是隐性的德育灌输,即让学生在潜移默化中受到教育。 相似文献
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本刊编辑部 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(1)
<正> 我校办学以来,在坚持社会主义的办学方向,把德育放在首位的基础上,进一步提出了“教书以育人为目的,育人以教书为主要手段”的办学原则。据此,我校教书育人已成为了广大教职员工的自觉行动。学校每年举办的教书育人经验交流会均收到了数十篇学术论文。为将教书育人工作引向深入,本期特从1992年度教职工提交的近70篇论文中精选12篇组成“教书育人专号”,旨在与各兄弟院校交流切蹉,获得共识。 本期专号注重选用青年教师的论文,这些论文有的从教学主渠道入手,探讨教书育人在课堂教学中的作用和方法;有的从班主任工作着眼,讨论大学班主任的职业责任感;有的则从专业学科下笔,研究专业学科与育人的关系,有的又从理论高度评论,寻求教书育人的心理基础。总之,教书育人不是一句空话,应始终成为每个教师责无旁贷的责任,加强育人意识,是高校在改革开放大潮中应积极关注的重要办学原则,本期所刊文章虽粗疏浅显,质量参差,但却透现出我校青年教师在中老年教师的影响关注下,已渐渐增强了培养社会主义合格人才的责任感和紧迫感。 教书育人,古今中外,概莫能外,在商品大潮滚滚而来的今天,教书育人在新的形势和背景下,其内容、形式将随社会发展而变化,探讨其规律,是摆在我们面前的新课题,我们编辑出版“教书育人”专号 相似文献
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刘宏全 《陕西教育学院学报》2009,25(2):1-3
师德即教师的职业道德,指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。以学生为本是教师职业道德的根本原则,“志存高远,爱国敬业”、“为人师表,教书育人”、“严谨笃学,与时俱进”是教师职业道德的基本规范。 相似文献
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教师道德监督机制建设研究 总被引：5，自引：0，他引：5
高志卿 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):86-88
高校教师道德素质的提高 ,既要靠“自律” ,把教师道德规范和原则内化为自己的信念和意志 ,践行于教书育人的工作之中 ;又要靠“他律” ,用健全的监督机制促使教师的行为符合师德规范 ,树立良好的“师表”形象 ,达到理想的师德境界。 相似文献
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“教书”和“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一关系。“教书”的根本目的是“育人”,“育人”的重要途径是“教书”。本文从英语教育教学过程出发,介绍了英语教学中做到教书育人的重要性与特殊性,阐明了在英语教学中教书育人的方法和途径,提出了教师应提高履行教书育人这一使命的自觉性。 相似文献
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王耀廷 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
师生互动过程中,彼此之间的印象是在许多主客观因素的制约或影响下“瞬间”完成的。师生互动过程产生的这种“晕轮效果”往往导致相互间的看法片面化、绝对化。作为教师应对所有学生一视同仁,这是教师教书育人的一个重要原则。 相似文献
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“三个代表”重要思想是面向21世纪中国化的马克思主义，是各项工作的根本指针，教书育人是高等学校教师的崇高使命，而学习贯彻“三个代表”重要思想是新时期教书育人工作的首要任务，在教书育人过程中学习贯彻“三个代表”重要思想是高等学校教师履行教书育人神圣职责的有效途径。 相似文献
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鲍坤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):178-179
通过总结教书育人的经验和教训指出了学习研究忽视育人的问题，提出了“学习育人”的思想观点，分析阐明了学习与育人的辩证关系，给出了学习育人的建设性意见和方法原则． 相似文献
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“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针”。能否正确运用好理论联系实际原则,直接关系到中学思想政治课教学效果的提高。这就要求政治教师在教学设计和实施教学中坚持并创造性地运用理论联系实际的原则,教书育人。 相似文献