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本文针对我国高职高专数学课程教学改革中存在的问题,立足多年建设国家级和北京市级高职高专精品课程"应用数学与计算"的实践经验,指出应正确认识应用数学课程对高技能人才培养的意义和作用.以应用为导向,以学生数学应用意识和能力培养为主线,整合课程教学内容体系;重视对学生学习效能的有效分类指导,以学生为本构建课程导学体系.多为学生提供应用数学解决实际问题的机会,构建课内外相结合的课程应用体系,从而有效提升高职高专数学课程建设与教学改革水平,提高高技能人才培养质量. 相似文献
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高等数学是高职高专学院必修的一门公共基础课程,是学好专业课程的基础和工具,是培养学生的数学思维方式、数学文化素质,应用能力和创新能力及可持续发展能力的重要载体. 但是高职学生数学基础普遍薄弱. 为了积极有效地开展高职数学教学,让学生快速、准确地掌握微积分的学习方法,在教学中设想用模板式教学. 相似文献
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刘海燕 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):20-22,32
在现代社会中,数学的应用非常广泛,它是人们学习、生活、工作的必要基础和工具。《高等数学》是高等职业教育中一门重要的基础课和工具课。通过对《高等数学》这门课的改革,使学生具有学习专业知识的数学基础和能力,同时并能进一步提高高职高专学生的文化素养,培养学生运用数学方法分析和解决实际问题的能力,实现高职高专学生的专业培养目标,并与"工学结合"培养模式相适应,达到职业院校《高等数学》改革的目的。 相似文献
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对高职高专数学教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专数学教学改革,对学生专业课的学习以及今后的职业发展都有十分重要的作用.学生学习教学,不仅是获取数学知识,更是接受数学文化的熏陶.教学要帮助学生树立正确的数学观,让学生知道什么是数学和为什么要学习数学;使学生学会自主学习、学会合作学习、学会使用计算机和互联网技术支持数学学习并结合生活实际和专业积极参加教学建模活动,让学生在实现数学的"再创造"中构建自己的"数学现实". 相似文献
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医学高职高专学生对于数学学习兴趣不强,教学成效不高,如何改革和优化教学模式和教学方法是医学高职高专数学改革的重要方向和内容。结合医学高职高专各专业的特点,在数学教学中引导学生运用数学知识去解决和专业相关的实际案例,能够促进学生学习数学的兴趣,学生能够主动学习,教学成效好。 相似文献
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天津市高职高专教学竞赛活动有力地推动着高职数学教学的不断提高.教学中要注意学生分析能力的培养,激发学生学习数学的积极性.今后应适当增加应用性试题以培养学生联系实际的能力.针对相关专业学生就业方向增加相关知识的测试. 相似文献
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《概率论》本应是高职高专重要的基础理论课之一,但在高职高专中却未受到足够的重视。近几年来,虽然一些高职高专院校相继开设了《概率论》,但是基于高职院校学生数学基础较差、学习习惯和学习能力欠佳等诸多原因,教师教学、学生学习难度都较大。从《概率论》的教学现状出发,结合高职院校学生实际情况,对高职高专《概率论》的教学策略进行了探讨。 相似文献
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课程设置是教育改革的核心问题,是提高教育质量和学生素质的前提。数学课程在高职高专课程体系中占有特殊重要的地位。结合高职高专的办学特点和人才培养目标,本文通过对高职高专数学课程设置现状的研究,提出高职高专数学课程改革的方案,以学生数学应用意识和能力培养为主线,整合课程教学内容体系,重视对学生学习效能的有效分类指导,以学生为本构建课程导学体系,从而给数学教育以合理定位,科学构建数学课程体系建设。 相似文献
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数学建模作为现代应用数学的一个重要组成部分。进入高职高专院校的教学课堂,这一课程的开展激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力、综合应用能力、团结协作能力。 相似文献
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<正>数学学习能力是指在数学学习活动中,所必需的并能使活动顺利进行的个性心理特征,它是影响学生数学学习的重要因素.笔者主要从学生数学思维能力、归纳总结能力、动手能力三方面谈学生数学学习能力的培养.一、数学思维能力的培养数学中的逻辑思维能力是指根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力.数学教学中,可应用以下几个方法来培养学生的思维能力.1."问题"教学法.创设问题情境,用问题贯穿课堂, 相似文献
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文章提出了在高职高专高等数学教学中应注重培养学生的应用能力和创新能力,并探讨了在高职高专高等数学教学中怎样融入数学建模,提高学生学习高等数学的兴趣,培养学生应用能力和创新能力。 相似文献
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高职高专学生感到头痛的学科是高等数学,医学类高职高专学生感到最头痛的学科是与数学练习紧密的预防医学.本文从高职高专学生的特点和教学实际出发,提出运用现代教育技术来提高学生学习数学的兴趣,让学生更主动,更愉快的学习数学,进而提高学生数学素养. 相似文献
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高等职业教育的培养目标是培养具备一定管理能力的高技能应用型人才。高等数学是高职高专院校一门重要的基础工具课。目标是培养学生基本的运算能力;一定的逻辑思维和空间想象能力;应用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力;初步形成抽象概括、归纳总结问题的能力。通过数学学习形成一定的数学思想和数学素养,为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定坚实的数学基础。同时,数学作为一种思维模式,一种文化,一种素质,会使人终身受益。作为提高能力与素质的载体,数学具有不可替代的作用。 相似文献
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数学既具有工具价值,又具有文化价值,提高数学素养关系到数学教育的质量,也关系着民族的兴盛和衰落.高等数学作为高职高专普遍开设的基础课,如何在数学教育中,提高学生的数学素养尤为重要.本文在概括数学素养的内涵和价值的基础上,分析了高职高专数学教育中存在的问题,提出了提高高职高专学生数学素质的四个途径. 相似文献
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曹静贤 《中国科教创新导刊》2012,(12):204-204
数学新课程标准中指出:培养学生的发散思维能力、空间想象力、分析问题解决问题的能力,这是数学主要的培养目标.数学能力是学生学习数学必备的一种能力,它的培养无论对学生的学习还是老师的教学都起着很重要的作用. 相似文献
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本文论述了数学自主学习的内涵及培养高职高专学生数学自主学习能力的必要性,并给出培养学生数学自主学习的几种途径。 相似文献
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<正>高中数学改革纲要中指出,数学问题是数学学科知识体系的整体体现,是学生学习能力得到锻炼的重要平台.教师要发挥学生学习的能动作用,紧扣数学问题的特性,教会学生掌握进行问题解答的方法要诀,鼓励学 相似文献
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王婷 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):79-80
高职院校的数学作为诸多专业学科学习的基础学科,具有不可撼动的重要地位,在数学教学中培养学生的自主学习能力至关重要.结合高职院校数学学习的学习特点,简要分析高职院校学生自主学习数学的现状,基于目前学生在数学学习中存在的问题,探究如何进一步有效培养学生数学自主学习能力,希望能有效调动学生的数学学习兴趣. 相似文献