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朱红文 《中学化学教学参考》2005,(12):54-54
我订的一本杂志《中学化学教学参考》2005年第5期（5月底收到）上登了两篇这样的文章，他们是：《化学实验方案设计探究性教学案例一则》、《苏丹红一号简介》。前一篇文章有这么一个图（图1）： 相似文献
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<正>《书博鸡者事》的作者高启（1336——1374），字季迪，长洲（今江苏省苏州市）人。元末避兵乱，居松江（今上海市松江县）之青邱，故又号青邱子。明朝洪武初年诏修《元史》，高启被荐入都，授翰林院国史编修官。以后又命他教授诸王。洪武三年（1370）擢户部右侍郎，高启辞而不就，乃赐金放还。以教授生徒为业，与苏州知府魏观友好。魏观因改 相似文献
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顾农 《南京师范大学文学院学报》2014,(1):13-15
《自京赴奉先县咏怀五百字》一般认为作于天宝十四载（755）岁暮,实际上应系于天宝十三载（754）十二月.《去矣行》一般认为作于杜甫已经获得右卫率府胄曹参军而决心放弃之时,实际上应适当提前,至少要提到天宝十四载（755）十月《官定后戏赠》一诗之前. 相似文献
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荣建华 《历史教学(高校版)》1999,(6)
虽然苏州的桃花坞与天津的杨柳青齐名，盛产木刻年画，但人教版初中《中国历史》第三册第三课《清朝前期经济的发展和闭关政策》中有一插图《苏州繁华图》，应该是工笔画而不是民间版画。据人教版《中国历史》第三册教师教学用书上介绍，此图为民间版画，“这幅图描绘的是清朝苏州市街店铺林立的景象。此处安排这幅图是为了说明清朝前期南方商业城市的繁荣情况。”笔者以为，作为中国著名的历史文化名城苏州以及这幅图的历史地位，这样的解释过于简单而且有误。据《盛世滋生图》画册①介绍，乾隆十六年（１７５１年）乾隆皇帝首次南巡，于二… 相似文献
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孟祥印 《语文月刊(学术综合版)》2017,(1):16-16
人教版普通高中课程标准实验教科书语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》选编了李白的《将进酒》,教材注释（1）介绍了课文的出处以及诗歌的写作背景。摘录如下：这首诗大约作于天宝十一年（752）,距诗人被唐玄宗＂赐金放还＂已达八年之久。当时,他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封）元丹丘家作客。将进酒,汉乐府旧题。注释中＂... 相似文献
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人教版选修1（2007年第2版）第1单元《梭伦改革》第1课《雅典城邦的兴起》配有一张插图（见图1）。图片旁边的文字注解是“梭伦（约前640-前558）”。同样的头像插图也出现在单元导语中。 相似文献
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<正>【教学内容】人教版二年级上册第四单元第一课时。【课前思考】在理解加减法模型后，认识“乘法”是学生对运算理解的一次小步跨越。乘法模型有多种样态，《乘法的初步认识》一课主要是从一般的等组模型入手（如图1），逐渐进入到排列规律的矩阵模型（如图2），三年级还要进一步认识和理解倍比模型（如图3）。 相似文献
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<正>【设计背景】1.教材分析本设计主要为诗歌比较鉴赏,所选篇目包括统编高中语文必修上册第三单元中的《短歌行》和《归园田居》（其一）,还有选自课外的曹操的《龟虽寿》《蒿里行》,陶渊明的《杂诗》（其五）《始作镇军参军经曲阿作》《饮酒》（其四）《岁暮和张常侍》。本设计并未完全选取本单元课内篇目,而是对选文前两位诗人的作品加以拓展延伸,目的在于引领学生走入两位诗人更深层的精神世界,更加深刻地体会诗人对社会的思考和对人生的感悟。 相似文献
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人教版选修1采用了一幅《梭伦像》（P7，图一），大象版必修3（P123）和人民版必修3（P91）均采用了图一．却是作为苏格拉底的头像。岳麓版选修1（P4，图二）和大象版选修1（P7，图三）采用的梭伦像基本一致．但与人教版选修1选用的图一完全不同。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2000,(1)
春日忆李白（唐）杜甫白也诗无敌, 飘然思不群。 清新瘐开府, 俊逸鲍参军。 渭北春天树, 江东日暮云。 何时一樽酒, 重与细论文？［题解］ 杜甫与李白有很深的友谊。杜甫有多首反映怀念、思念李白的诗作,如《梦李白》、《天末怀李白》等,本诗即是一首这样的诗。［注释］ 白也：白,李白。也,副词,表感叹。 瘐开府：庚信,字子山,南北朝时诗人。因曾任北周骠骑大将军开府仪同三司,故世称庚开府。 鲍参军：鲍照,字明远,南朝诗人,因曾任临海王刘子顼（音ｘｕ）参军,故称的参军。 重与细论文：可参考陶渊明诗：“奇文共欣赏。疑义… 相似文献
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谭文兴 《四川三峡学院学报》1996,12(4):28-31
杜甫的《放船》（收帆下急水）作为万州南浦县城，因为杜甫的好友严挺之曾任万州员外参军，他路过万州时必然要看一下老朋友曾经作地官的地方。杜甫的另一个好友李布当时正在万州别驾任上，他也必然要泊船拜访，再从《放船》诗的内容看，一、二句写从忠州到万州西山前的行船情景，三至六句写船过西山时看到的奇特景致，七、八句写泊船后的所见所感。杜甫因李布结识了万州鲜于刺史，《送鲜于万州迁巴州》 诗很可能是作于万州。 相似文献
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张玉声 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
《新疆师范大学学报》1994年第4期上刊登的《由陶渊明之读书论及读陶渊明之书》（以下省称知文），有一半文字疏理陶渊明的读书生涯，一半文字说我对陶渊明诗文内容的体会。在论及陶渊明读书方法时，集中探讨了读陶者属意最多的“好读书不求甚解”一层。其实，渊明读书一如其人，不拘一格，任性而已。即如讲究“开卷有得”（《与子声等流》），意在求知；提倡泛读、例览。既获取知识又调节生活求得娱乐，如0读山海经》中“既耕亦已种，时还读我书，泛览周王事，流观山海图，俯仰终宇宙，不乐复何如”云云。这种读书的生活乐趣，渊明不仅自我… 相似文献
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陆宗高 《中学历史教学研究》2010,(1):54-54,53
封建制度是中古西欧的重要的政治制度，而封建制度的核心就是封建等级制度。初中历史各版本教材对此部分1人J容有一定的介绍和叙述。但是各版本教材在编写此部分的内容时叙述的侧重点有所不同。笔者偶然的机会看到了两幅不同的封建等级制度示意图，一幅是人教版九年级（上）第五课《中古欧洲社会》使用的《西欧封建等级制度示意图》（见图一），另一幅是华东师大版九年级（上）第六课《中古时代的欧洲》使用的《西欧封建制度示意图》（见图二） 相似文献
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黄震云 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
一、秦观的卒年秦观,扬州市高邮县人。钱锺书先生《宋词选注》言秦观生年是1049年,卒年是1100年(见人民文学出版社版和1982年再版87页)。斯卒年误。卒年应当是1101年。《宋史·文苑传》言秦观晚年时“徽宗立,复为宣德郎,放还,至藤州,出游华光亭,为客道梦中长短句,索水欲饮,水至,笑视之而卒。先自作挽词,其词甚哀,读者悲伤 相似文献
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鲁彬楠 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):38-39,46
《梦游天姥吟留别》一诗作于天宝四年（745）,为诗人出翰林之后所作。彼时李白刚经历了人生最大的一次失败,结束了他失意的京城生活,被玄宗赐金放还。离开长安之后,他曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁,在东鲁家中居住一段时期后又要踏上寻梦之旅,故与东鲁诸友话别而作此诗,因此,这首诗又称《别东鲁诸公》。 相似文献
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何琳仪 《南京师范大学文学院学报》2002,(1):165-168
壹《玺汇》0003着录一方官玺，白文六字：■ 坪君■（图 1）该玺与《玺汇》0002“（弋）易（阳）君”风格酷似，“弋阳”属楚境①，“坪”无疑亦应属楚境。 相似文献
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《“吾社”究竟何所指》指瑕大同市北岳中学丰刘《“吾社”究竟何所指》一文（见《中学语文教学》１９９３年７期）有不妥之处，试为之指出。该文曰：“据《明史·张溥传》和明代陆世仪、眉史氏的《复社纪略》载。……明熹宗天启四年（１６２４），张溥首倡，建立了明末的... 相似文献