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1.
黄万丽 《邢台职业技术学院学报》2014,(4):63-66
高校党建工作一项十分重要的任务就是将优秀大学生吸收进党员队伍。近年来,大学生党员队伍发展迅速,保障党员质量成为事关党和国家前途和命运的大事。文章分析了提高和保障大学生党员质量的意义,并从严格把关、强化管理、完善服务机制三个环节提出构筑大学生党员队伍保"质"工程的有效措施。 相似文献
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发展优秀青年大学生入党是高校党建工作的重点,把握好教育培养中的"六动"环节,可以确立党在青年知识分子中的崇高地位,有助于提高发展大学生党员的工作水平,提高大学生党员队伍的整体质量。 相似文献
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高校发展大学生党员工作是高校党建的一项常规的、基础的工作。大学生是目前我国高等教育中人才数量最庞大的部分,党员的发展质量,对建设先进的党员队伍、保持党的先进性有着更重大的意义。本文将主要探讨推进高校学生党员发展工作中的创新与实践。 相似文献
4.
《南昌教育学院学报》2016,(6):7-9
大学生党员是高校学生群体中的精英力量,是社会主义现代化建设的中流砥柱,高校学生党员队伍建设是高校党建工作的基础工程。长时期以来,全国高校各级党组织十分重视在校大学生党员队伍建设,不断完善党员发展和党员教育管理服务工作,学生党员先进模范作用在一定程度上得到了较好发挥。但也必须清醒地看到,高校学生党员队伍建设在不同程度地存在着一些人入党动机功利化、学生党员身份意识淡薄、重发展轻再教育等问题。作为学生党建基层工作者,以学习践行"两学一做"为契机,提出培养合格大学生党员的几点建议。 相似文献
5.
在高职院校中构建大学生党员发展质量保障机制,积极主动、保质保量地做好做细大学生党员发展工作是高职院校党员队伍建设的重要组成部分。结合南京铁道职业技术学院的具体情况,提出建立一整套切合实际、便于操作的高职院校党员发展质量保障机制,充分发挥基层党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用,有力提升了高职院校党员管理的科学化水平,有效激发了高职院校党员队伍整体活力。 相似文献
6.
重发展,轻教育和管理,是高等教育大众化后大学生党建普遍存在的问题,这些问题影响了高校学生党员队伍的质量。借鉴360度反馈评价理论,采用全方位、多主体的测评机制,通过测评量表,将党员的定性评价适当量化,坚持"以评带教,以评促管"的原则,将大学生党员教育管理科学化、规范化;并以测评带动党建实践平台和载体的建立,从而带动大学生党员教育管理的开展和落实,确保和提升高校学生党员队伍的整体素质。 相似文献
7.
张万茂 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(4)
近年发展大学生党员取得了很大成绩,但发展质量存在忙于"建党"、疏于"党建",追求"实惠",党性教育忽视"心理"等突出性问题。提升大学生党员发展质量,要控制好大学生党员发展规模,健全党组织,培养大学生正确理想信念,规范大学生党员发展流程,健全大学生党员发展机制。 相似文献
8.
张万茂 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(4):128-130,168
近年发展大学生党员取得了很大成绩,但发展质量存在忙于"建党"、疏于"党建",追求"实惠",党性教育忽视"心理"等突出性问题。提升大学生党员发展质量,要控制好大学生党员发展规模,健全党组织,培养大学生正确理想信念,规范大学生党员发展流程,健全大学生党员发展机制。 相似文献
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在发展大学生党员工作中合理把握党员比例,对高校学生党员队伍科学发展具有十分重要的意义.具体工作中,把握党员比例要遵循三条基本原则,即比例要服从质量、比例要联系结构、比例要结合实际. 相似文献
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大学生党员是高校学生中的优秀分子,是党员队伍的重要组成部分。大学生党员的党性修养,既关系到高校党建和人才培养质量,又关系到党的事业发展。因此,在新的历史条件下,加强大学生党员党性修养,促进大学生党员成长成才,是落实立德树人根本任务的重要环节,是全面加强党的建设的必然要求。针对学生党员和入党积极分子自身特性和总体基数大的现状,如何有效开展党员教育管理,如何保持党员先进性,是支部党建工作常态化、长效化的难点和重点。因此,广西科技师范学院借助"馆校合作"机制,创新设计"博物馆义务讲解员"服务团项目,组织学院大学生党员和入党积极分子运用专业优势,以"服务社会、提高素质、磨炼党性"为宗旨,积极参与展览讲解、社区宣讲和志愿服务等工作。通过实践,学生党员和入党积极分子进一步坚定理想信念、加强道德修养、练就过硬本领、提升党性修养。 相似文献
11.
互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
12.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
13.
Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
16.
田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
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David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
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刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献
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