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1.
侯瑞金 《中国科教创新导刊》2011,(33):30-30
在教学实践中,通过引导学生自主作业,构建自主课堂教学等方式,引导学生深入生活实践,扩大知识来源,逐步培养学生的学习兴趣和自主学习意识。让学生在学习过程中,不仅仅拘泥于课堂和教材,而是以自己的思维方式,自主提出问题,研究问题和解决问题,真正掌握和强化学生的自主学习方法和自主学习能力。 相似文献
2.
王文平 《德阳教育学院学报》2004,18(4):77-78
新教材要求教师要引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习，探究性学习和合作性学习；要创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验；要引导学生在“做中学”，在“用中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。下面就如何引导学生转变学习方式谈谈自己在教学中的体会。 相似文献
3.
刘伙娣 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力. 相似文献
4.
培养英语自主学习能力探微 总被引：1，自引：0，他引：1
以建构主义、人本主义心理学和认知语言学理论为基础的现代外语教学观认为，外语教学应该帮助学生学会如何独立学习。但在英语自主学习中存在的问题主要有：教师角色转换不到位，自主学习监控不力；学生自主意识淡薄，策略单一，自主学习效果不佳。培养学生自主学习能力的有效措施主要有：引导探索，激活学生自主学习的意识；创设学习环境，激发学生自主学习的内在动机；多管齐下，形成学生自主学习的有效策略；制定可行的目标，拓展学生自主学习的实践空间。 相似文献
5.
要培养学生自主读书的能力，拓宽学生的思维能力，教师应从一个知识传授者转变为引导学生自主学习的启发者和组织者，把学习主动权还给学生，让学生去解决在学习中遇到的实际问题让学生根据自己的能力、知识水平和需求去学习课文，这样才能凸现开放语文课程教学的活力。 相似文献
6.
刘伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):66-66
探究性学习具有很强的问题性、实践性、参与性和创造性的特点。作为一名教育工作者，我们应该致力于调动学生的积极性，引导他们自己去获取知识，发展能力，让学生在不断探索的过程中获取学习语文的乐趣，从而使语文教学效果得到最大优化。学生是探究的主体，教师要寻找适合这个年龄段学生的教学方法，让学生自主参与到学习中去。 相似文献
7.
探究性学习是一种积极的学习过程，主要指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的种学习形式，从而引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和今后工作奠定基础。 相似文献
8.
学生主动参与学习过程是学好语文的关键,引导学生自主学习是促进学生素养全面协调发展的有效途径和方法。学生的自主学习还有不少误区,本文就教师如何引导学生进行自主学习等问题进行了探讨。 相似文献
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11.
自主学习是一种新型的学习方式，体现学生管理自己学习的能力，它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。教师应该注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的发展与终身学习打好基础。在英语课堂教学中教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。 相似文献
12.
向明双 《现代教育管理与教学》2007,(1):67-69
新课标中明确指出：“要培养学生自主学习的能力”。然而，现今的自主学习仍然存在有名无实、缺乏指导方法，因受传统教育影响使学生不了解自主学习，不会创造性地自主学习等问题。因此在思品课教学中，教师要提供学生自主学习的时间和空间，创设自主学习情境与民主、和谐的学习环境，强化、引导学生自主学习。 相似文献
13.
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂上学生是主角，教师应把学习的空间和时间还给学生，引导学生主动参与学习语文的全过程，充分施展自己的创新才能。那么，在教学中怎样引导学生探究呢? 相似文献
14.
2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“高中学生应该形成自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式；帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”笔认为要达到这个目标，教师在教学实践中，必须注意体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，通过引导学生学会学习，循序渐进地培养学生主动的学习能力。 相似文献
15.
确立学生主体地位，引导学生直主学习，要充分发挥教学民主，培养学生自主学习的习惯和热情，锻炼学习意志。 相似文献
16.
朱建明 《中学数学教学参考》2007,(5):1-2,12
探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力．这是一种探究性学习方式，探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程．学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性，自主地发现问题、探究问题、获得结论． 相似文献
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将“要我学”转变为“我要学”，充分发挥学生的主动性，不失为构建学生自主学习的一种有效的途径。所谓“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过学生能动的创造性的活动，实现自主性发展。影响学生自主学习的因素有学生学习的动机、宽松的学习环境和教师的科学引导等。构建学生的自主学习必须激发学生强烈的学习动机，并为他提供宽松的学习环境，并进行科学的引导。 相似文献
19.
物理教学中的自主学习课堂教学模式简论 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥艳 《贵州教育学院学报》2004,15(2):22-24
自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性三个特点，构建自主学习教学模式应遵循目标性原则、主体性原则、创新性原则和合作性原则。依据学生学习的特点和前人的一些研究，构建了物理教学的五环节自主学习课堂教学模式，并指出实施自主学习教学模式应注意的问题：教师要转变观念、明确责任；教学要尊重个体差异；重视实验教学；教学过程要保证学生自主学习的时间。 相似文献
20.
重构课堂教学提高学习质量 总被引：1，自引：0，他引：1
阚雅玲 《中国职业技术教育》2003,(32):49-50
本文通过对目前课堂教学存在的主要问题的分析，提出了关注学生的职业发展、关注学生的生活世界、找寻最有价值的知识和技能、创设问题情境、实施团队学习、关注学生的差异、引导学生自主学习等一系列重构课堂教学的实施方法。 相似文献