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《课程.教材.教法》1996,(6)
台港澳之窗台湾教改动向台湾教育改革审议委员会（简称“教改会”）１９９６年３月由李远哲主持第１９次会议，提出５项原则性的建议：一）关于教育机会。不宜以人才需求规划作为教育发展规划的首要指标，以免造成强制和教育机会不合理。二）关于教育内容。全面开放民间编... 相似文献
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台湾终身学习推展概述 总被引：2，自引：0，他引：2
终身学习近些年来受到了台湾社会各界的普遍重视。台湾教育改革审议委员会在１９９６年提出的教育改革五大方向中,就有一条是“建立学习化社会”,并将１９９８年定为“终身学习年”。台湾有关方面认为台湾２１世纪将进入一个学习社会,并发表了《迈向学习社会》白皮书,... 相似文献
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范晓玲 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(1)
中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会。大会收到了九十六篇论文。会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1986,(1)
中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会.大会收到了九十六篇论文. 会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心 相似文献
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梁安 《课程.教材.教法》1994,(11)
台湾中小学教育改革动向今年６月，台湾召开了“第七次教育会议”，并成立了“教育改革审议委员会”，准备出台一些重要的教育改革方案：１．六三三四学制，将调整为六三三四制和五三四四制并行；２．增设公立幼儿园，学前教育比例提高到８０—９０％；３．在小学开设外国... 相似文献
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近年来台湾中小学教育改革动向及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,台湾中小学教育改革成为岛内舆论关注的焦点。随着九年一贯制新课程、多元入学方案等重大教育措施的落实,各种教育问题逐步显现,对教改的批判和质疑日益增多,加之台湾政治生态环境对教育改革的侵蚀和制约,致使教改问题丛生,举步维艰。考察台湾教改的成因、问题及其对策,对大陆当前基础教育改革具有借鉴意义。 相似文献
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台湾的基础教育改革自下而上开始,主要是想通过学习美国的教育制度,来革除台湾教育的一些弊病,改革的方向是人本化、民主化、多元化、科技化及国际化,但由于台湾社会环境及运行机制的不健全,教育理念的不成熟,台湾基础教育改革虽然取得了一些成绩,但引发的问题也一样突出。 相似文献
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90年代的台湾省中小学教育改革是以促进“教学正常化”为旗帜的。这场改革的背景与改革中面临的种种问题和困境与大陆中小学教育改革竟有着惊人的相似之处。近年来,我国广大地区普通教育领域推行的“素质教育”改革,可以说与台湾教育界的“教学正常化”是殊途同归的。我们都在追寻教育发展的规律,探索走出教育困境、提高教育品质之路。因此,了解并借鉴台湾省教育改革的经验和教训,对大陆的教育改革是会有所启发、有所促进的。 台湾教育改革的背景 以“教学正常化”作为中小学教育改革的主题,这是在台湾省实现九年国民义务教育二十二年后被强 相似文献
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台湾“十二年基本教育”改革旨在提升公民素质,增强台湾竞争力;促进教育机会均等,实现社会公平正义;缩小教育落差,均衡城乡发展;缓解升学压力,引导学生适性发展.但自推行以来各方争议不断,反思“十二年基本教育”改革的定位、课程体系变革和学区划分与入学方式等问题,可以启示大陆教育改革加速促进教育公平,推行卓越适性教育;实现教育均衡,构建优质课程体系;实施大学区管理,建设多元化入学方案;完善教改机制,生成教育改革共同体. 相似文献
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德国的教育改革理念与制度兼论台湾教育改革———以分流教育为例原编者按：本文以德国６０年代开始进行的教育改革为例，指出德国教育改革的可贵之处在于明确的理论基础，能将机会平等和适性教育的口号转为可行的制度，特别是德国实行的分流教育成效颇高，可资台湾借镜。... 相似文献
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近年来台湾教育改革的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来台湾教育改革的新进展●许明黄鸿鸿半个世纪以来，台湾教育取得了长足的进展，在促进经济、科技和社会各方面发展中起到了积极的作用。另一方面，台湾教育在发展过程中仍存在不少问题。近年来，台湾地区教育改革的呼声日益高涨，成为岛内社会舆论的焦点。在世界教育... 相似文献
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台湾的通识教育 总被引：5，自引：0，他引：5
洪明 《高等工程教育研究》1997,(2):13-17
“大学通识教育”已成为当今台湾高等教育改革的一个重要课题，许多院校在通识教育的研究、规划和实施方面进行了有效的探索，本文拟对此作初步评介。（一）“通识教育”（generdeducation）虽在台湾已行之有年，但台湾教育界人士对通识教育的定义并无明确界定。台湾“大学教育改革促进委员会”所著《台湾高等教育白皮书》写道：“通识教育的目的乃在于透过适当之课程的设计，使学生对人、社会与自然的诸现象有一通盘、初步之知识上的认识，以助于形塑有追求真善美之理想的能力和意愿，也有助于培养自我反省、精近能力之独立自主人格，同时… 相似文献
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台湾原住民族教育改革的检讨与展望 总被引：1，自引：1，他引：0
台湾原住民据台湾官方的分类可分为九族,产的教育始终处于不利的地位。对台湾原住民教育的主要政策进行检讨,目的是希望找出原住民未来教育改革的方向和重点。 相似文献
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台湾自2001年9月正式施行"九年一贯"教育改革以来,至今已十个年头,这场当初为全台人民所关注的教育改革结果如何,改革是否真为台湾教育带来了朝气和动力,中小学教育是否已经走上"培养具备人本情怀、统整能力、民主素养、本土与国际意识,以及能进行终身学习之健全国民"的轨道?其改革的实践经验值得我们及时总结和反思。 相似文献
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台湾10年教改的问题、原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾10年教育改革中出现的一些问题,如:“九年一贯制”造成混乱、“一纲多本”带来诸多问题、“多元入学”加重了学生负担、“广设大学”导致教育质量严重下降等。造成这些问题原因在于:“台独”思想及其引发的争议是戕害教育改革的根本原因;政治斗争侵入教育是教改失败的主要原因;“外行领导内行”对教改失败起到了推波助澜的作用;冒进行为严重影响了教改措施的深入实施。因此,台湾教育改革应回归专业领导,消除政治对教育的干扰,因地制宜,不盲目照搬国外经验。 相似文献
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台湾小学教育改革与『小班化精神』 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾小学教育与世界教育改革潮流相一致,与上海一样,也在进行小班化改革。1997年台湾教育改革总谘议报告书中提出:“缩小学校规模和班级规模”,“应积极努力于1998学年达成每班学生数低于40人的目标,2006学年达每班30人以下的目标——以落实小班教 相似文献