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1.
论成人本科教育的目标定位 总被引：2，自引：1，他引：2
目标定位是办好成人本科教育的一个关键性问题.本文主要列举了涉及成人本科教育目标定位的论述,指出职业技术教育的本科层次是社会经济与技术发展的客观需要和在成人本科教育目标定位上出现误区的原因. 相似文献
2.
肖智勇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):161-162
由于新建本科院校在办学条件、招生生源等方面的局限性,决定了新建本科院校不能盲目仿效老本科院校以培养创新性研究型人才为目标,而是以培养高素质应用型人才为目标.当前我国存在着人才产出与社会需求相脱节的问题,新建本科院校作为地方高校,产学研合作教育是培养高素质应用型人才、解决目前我国人才供需问题的最有效途径. 相似文献
3.
本科工程教育人才培养标准探析 总被引：2，自引：0，他引：2
本科工程教育人才培养标准的制订,是工程教育改革的前提,它回答了"社会需要什么样的工程人才"或"工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养"问题。本文从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,最后提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议。 相似文献
4.
李佳萍 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
德里克·博克是哈佛大学第25任校长,也是美国当代著名的高等教育家.他在高等教育理论方面很有造诣,这里从本科教育的意义、本科教育存在的问题、本科教育的培养目标以及本科教育课程四个方面阐述博克的本科教育理念.博克所提出的本科教育存在的问题是发人深省的.而他勾勒出的本科教育培养目标框架是值得我们深入思考和借鉴的. 相似文献
5.
徐辉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
应用型本科教育研究是高等教育改革中一个具有现实意义的研究课题。该文从工程应用型本科人才培养目标的定位、工程应用型本科人才培养模式、培养方法和途径等方面 ,对如何培养工程应用型本科人才进行了探索 相似文献
6.
应用型本科教育:背景与实质 总被引：20，自引：0，他引：20
从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,在分析"应用型本科教育"概念产生分歧根源的基础上提出,本科层次的高等教育依据社会人才类型和人类认识世界与改造世界的活动形式可分为科学教育、工程教育与技术教育三种类型,在当前历史阶段,"应用型人才"是所有本科层次高等教育的主要培养目标但不是唯一目标. 相似文献
7.
发展高职本科是我国社会经济发展面临的紧迫问题,在分析当前国家级高职示范校本科教育办学模式的基础上,针对当前高职示范校本科教育中存在的问题,从人才培养目标定位、课程体系的建设、教材建设、师资队伍的建设及保障体系等方面提出自己的看法。 相似文献
8.
为了适应经济和社会快速发展的形势,我国对高等工程教育、特别是对本科层次的工程人才培养进行了卓有成效的改革和探索。本文以工程本科应用型人才素质内涵和基本特征为出发点,分析和探讨了高等工程应用人才现实需求情况与问题,并结合机械类工程师的素质要求,从专业知识结构、能力训练和素质要求三个方面给出学生应达到的目标要求和培养标准,为更好地培养合格的专业人才,对本科院校管理和评学工作具有非常重要的实际意义。 相似文献
9.
陈时艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):180-182
社会经济发展对人才的多样化需求应运而生了应用型本科教育,其人才培养目标不同于研究型本科教育,人才培养模式具有应用性、行业性和实践性的突出特点.应用型本科财务管理专业的特色建设应围绕财务管理专业人才特征和当地经济发展需要,从人才定位、课程设置、培养模式等方面构建专业特色. 相似文献
10.
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12.
工程应用型本科人才培养模式刍议 总被引：9，自引：0，他引：9
徐辉 《金陵职业大学学报》2002,17(4):34-36
应用型本科教育研究是高等教育改革中一个具有现实意义的研究课题。该从工程应用型本科人才培养目标的定位，工程应用型本科人才培养模式，培养方法和途径等方面，对如何培养工程应用型本科人才进行了探讨。 相似文献
13.
中国本科教育培养目标研究(之五)--中国本科教育培养目标的问题与挑战 总被引：7，自引：0，他引：7
中国本科教育培养目标是在严格的计划经济体制基础上形成与发展的。总体上看 ,其基本定位、规格要求及质量标准是与计划经济发展的实际需要相适应的 ,对于规范本科教育人才培养工作 ,保证人才培养质量 ,促进社会经济发展发挥了巨大的作用。但在 2 0世纪 80年代中期以后 ,随着社会经济的发展和本科教育宏观环境的变化 ,本科教育培养目标中的一些隐性问题开始逐渐暴露 ,并面临一系列严峻的挑战。 一、本科教育培养目标的主要问题 在市场经济背景中 ,本科教育培养目标凸现出来的问题主要有三个 ,即本科教育培养目标的价值取向问题、基本… 相似文献
14.
李佳萍 《辽宁教育学院学报》2011,(3):29-31
德里克·博克是哈佛大学第25任校长,也是美国当代著名的高等教育家。他在高等教育理论方面很有造诣,这里从本科教育的意义、本科教育存在的问题、本科教育的培养目标以及本科教育课程四个方面阐述博克的本科教育理念。博克所提出的本科教育存在的问题是发人深省的,而他勾勒出的本科教育培养目标框架是值得我们深入思考和借鉴的。 相似文献
15.
普林斯顿大学不仅以其突出的科学成就蜚声世界,更以其卓著的本科教育而享誉全球.经过长期探索,在教育目标、学生评价、培养制度、科学研究、教育方式等方面,普林斯顿大学形成独具特色的本科教育风格.这对我国研究型大学本科教育发展具有重要的启示:要高度重视本科教育问题,建立完备的人才培养制度,加大对贫困生的经济支持力度,加强学科间的交叉渗透并实施通识教育等. 相似文献
16.
发展高职本科是我国社会经济发展面临的紧迫问题,在对高职工程本科教育人才培养进行定位的基础上,结合石家庄铁路职业技术学院工程本科的人才培养实践,总结出高职示范校工程本科人才培养模式。 相似文献
17.
本科层次高职教育的产生是产业升级、教育民主化和高等教育自身发展三大动力作用的结果.依据国际高等教育分类标准,我国应用型本科教育就是本科层次高职教育.发展本科层次高职教育的问题主要是:对职业教育的社会偏见、专科高职与本科高职衔接的受限、教育分类标准问题.对策:通过提高高职教育的质量增强社会对本科层次高职教育的认同,建立专科高职毕业生升入本科高职的顺畅通道,科学设计专科高职与本科高职的比例结构,适时调整政策,加强高职本科教育科研. 相似文献
18.
国家司法考试的命题特点与考核目标对我国法学本科教育教学提出了新的挑战.我国法学本科教育教学在人文环境、体制环境和物质环境方面存在诸多问题,在一定程度上忽视和制约了法学本科学生创新精神和实践能力的培养.因此,必须改革和完善我国法学本科教育教学,明确法学本科实践教学的重要地位,打造重视创新精神和实践能力培养的人文环境、体制环境和物质环境,实现法学本科教育教学与国家司法考试的相互协调与良性互动. 相似文献
19.
王波 《贵阳学院学报(自然科学版)》2017,12(2)
结合在渥太华大学工程学院研修期间的见闻,从人才培养目标、课程体系、课堂教学评价、教学理念、教学方法和手段等方面,对两国的工程教育进行了对比,并提出了一些提升新生本科院校工程人才培养质量的建议. 相似文献
20.
专业教育与通才教育——对我国大学本科教育理念的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本科教育是大学教育的主体组成部分.是高等教育体制改革的热点.我国十分重视大学本科教育教学改革的研究与实践.但在本科教育教学改革中也出现了本科教育的目标与定位不清.使本科教育不能适应社会经济的发展和进步.本科教育理念的转变无疑将带来本科教育的变革.对本科教育有着十分重要的意义. 相似文献