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1.
贺志燕 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(2):77-80
以辽西三所高校作为样本提取对象,通过调查发现当下高校特殊大学生群体在行为方面适应性相对较差,普遍存在学习不悦感,职业规划较迷茫,心理抗挫折能力偏低。而这一群体的心理问题未得到教育管理者足够重视,针对特殊大学生的思想政治教育工作效率偏低。高校应健全管理机制及形成以特殊大学生为核心的家校合作联动机制,以加强特殊大学生群体的心理咨询和指导。 相似文献
2.
新时代大学生成长的内外部环境都发生了巨大变化,家校合作育人工作也应因时而化、因势而新。对武汉8所部（委）属高校家长、教师、学生三个群体进行家校合作育人现状和满意度影响因素分析表明：高校家校合作较中小学趋弱;家、校、生育人理念存在错位;合作方式、渠道和内容单一;家校合作缺乏系统性。有效开展家校合作,高校要成立组织机构,加强家校合作顶层设计和研究;更新育人理念,构建家、校、生合作育人共同体;优化沟通载体,畅通双向多元信息互通渠道;突出教育重点,健全贯穿大学全过程的家校合作体系。 相似文献
3.
大学生特殊群体已成为高校构建和谐校园的严重障碍。加强大学生特殊群体的教育管理是构建和谐校园的需要,也是落实科学发展观、提高教学质量的需要。要从建立和谐的师生关系、同学关系、家校关系、社会关系入手,引导特殊群体在和谐校园中健康成长成才。 相似文献
4.
大学生心理健康教育是高等教育体系的重要组成部分,也是社会关注的重大课题。为此,各高校应统筹家庭和学校资源,构建家校育人共同体,以合力培养自尊自信、自强自立,并能用理性、积极、健康心态去看待事物的大学生。基于家校合作视域下大学生心理健康教育存在的家校认识不统一、家校合作机制不完善、交流与合作平台缺乏或利用率低等问题,高校应和家庭达成合作共识,树立家校共同参与大学生心理健康教育的意识,不断完善家校合作机制,同时加强家校交流与合作平台建设,积极提高家庭参与度,并发挥家庭在大学生心理健康教育中的作用。 相似文献
5.
家校合作对大学生心理危机干预起着重要作用,高校要加强大学生心理素质教育,通过多种方式、多渠道加强家校沟通,实行家校合作的联动机制,整合多方资源,延伸心理危机预后处理,健全家校合作机制。 相似文献
6.
大学生心理健康教育是高校心理育人的有效载体,能够有效保障大学生的全面发展。家校合作是推动大学生心理健康教育的重要途径。当前基于家校合作的大学生心理健康教育存在合作主体认知偏差、合作机制不健全、合作平台缺乏等现实困境。可通过家校合作主体更新观念、完善心理健康教育合作机制、搭建家校心理健康教育工作平台等路径,提高心理育人质量。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(18)
21世纪的世界竞争中,归根结底是人才的竞争.高校作为专业的人才培养机构,其育人模式随着时代的改变而不断变化.通过对我国当下高校学生的特点和社会状况进行分析,加强高校家校合作育人模式的研究势在必行.本文首先分析了时下高校家校合作育人模式应用的重要意义,然后细致讨论了家校合作新模式具体工作的开展方法,即丰富家校合作育人工作的具体内容,利用互联网和智能收集增加家校联系的粘性,构建高校家长委员会来提升合作育人品质.旨在抛砖引玉为高校家校育人新模式的探究工作提供参考. 相似文献
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通过家校合作形成育人合力,共同服务于学生的成长成才,是家庭、学校和社会的普遍共识,也是新时期提高大学生思想政治教育实效性的有效措施。要充分认识构建高校家校合作新模式的必要性和可行性,确立高校家校合作的基本原则,明晰角色定位,优化合作内容,创新家校合作的主要方式。 相似文献
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家校合作:大学生思想政治教育的新途径——以湖南科技学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
罗晶 《湖南科技学院学报》2010,31(9):143-145
高校作为大学生思想政治教育的重要阵地,应结合新形势、新情况、新任务积极探索加强大学生思想政治教育的新途径,建立高校家校合作长效机制,充分利用网络、书信、电话、短信、家长会等搭建家校合作平台,形成教育合力,对大学生的成长成才有不可轻视的作用。 相似文献
12.
徐震虹 《合肥师范学院学报》2018,(2):82-85
家庭和学校之间形成合力对于当前高校的学生心理危机干预工作具有重要意义.通过阐述萨提亚模式的基本信念、干预内容、沟通技术等,分析探讨该模式对促进家校合作的适用性,并针对当前高校心理危机干预模式中的家校合作,从工作目标、内容、沟通机制及队伍建设等方面提出对策建议. 相似文献
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成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究 总被引：1，自引：2，他引：1
家校合作在特殊儿童教育和发展中具有相当重要作用。国外对特殊儿童家校合作的研究比较广泛深入,国内这方面的研究相对较薄弱。本研究重点调查了重庆市和成都市5所特殊教育学校家校合作现状,结果表明:教师和家长都肯定家校合作的意义,有积极的合作意愿,但在对家校合作的理解和合作的实际行动上有差异。通过电话、家长会和接送学生时间进行交流是家校合作的主要方式,特殊儿童的学习、健康和品德是交流的主要内容。同时针对合作中存在的问题提出了相应的建议。 相似文献
14.
林舒 《开封教育学院学报》2014,(4):90-91
家校合作作为育人的重要途径之一,在基础教育阶段往往受到家长和学校的普遍重视。然而,当学生进入大学以后,由于各种主客观因素的影响和条件的限制,家校合作一直被相当一部分的家长、学校所忽视,致使大学生的家庭教育和学校教育很多时候处于脱节状态,导致家长与高校沟通不畅、互动不足,既影响了大学生的个人成长和发展,又不利于高校的教书育人。加强家长与高校的沟通和联系,构建家校合作的新模式,使家庭和高校形成育人合力,逐渐成为家庭和高校的共识。 相似文献
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大学生心理健康教育是高校安全稳定的重要保障,只有形成高校领导高度重视、各部门团结合作、财政上给予支持、机制上提供保障、心理健康教育与咨询中心和学生管理工作者提供强有力支持的良好局面,才能把大学生心理健康教育工作做扎实.为此需要做到:教师课堂上传授心理健康教育相关知识,课下对怀有心理问题的学生开展团体辅导和教育工作;心理咨询师、心理学相关教师等针对特殊群体学生采取特殊教育策略;学科专业带头人等做好专业发展前景分析报告,为学生指明专业出路;辅导员延长工作"触角"、用心呵护、多角度关心特殊群体学生,走入学生日常生活和学习、加强特殊问题学生家校联动等,才能更好地为高校大学生的健康成长保驾护航,为实现伟大中国梦贡献力量. 相似文献
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健全高校心理健康教育家校协同育人机制是落实立德树人的根本任务,推进心理健康教育高质量发展的必然要求,也是满足学生日益增长的身心发展需求的客观诉求。高校心理健康教育家校协同育人工作面临主体合作动力不足、合作机制实效性不强以及育人队伍专业化能力薄弱的现实挑战。健全高校心理健康教育家校协同多元主体信任机制、大学生关键成长场景嵌入机制、育人队伍专业化发展机制,以更好地促进高校心理健康教育家校协同育人效能。 相似文献
17.
基础教育课程改革全面铺开,对家校合作提出了新的要求,针对当前中小学家校合模式作存在的问题,思考如何吸取传统模式中的合理成分并与现代模式进行整合,试图探索一种通过制度及组织保障,专家协助,教师与家长联手,技术支持的家校合作新模式,实现传统与现代中小学家校合作模式的整合与创新。 相似文献
18.
杨春晖 《淮北职业技术学院学报》2016,(4):16-17
目前,大学生特殊群体的数量日益增加,高校对他们进行精准化服务迫在眉睫。本文在对高校大学生特殊群体的类型、特点进行分析后,提出针对大学生特殊群体精准化服务的主要途径,以维护高校的稳定与统一,探索社会高素质人才的培养方法。 相似文献
19.
高校家访工作是高校对大学生进行思想政治教育的重要途径与实践方式,成为辅导员班主任工作的新领域,是家校合作共赢的良好平台。试以南徐学院为研究案例,重点分析了家访的具体作用：拓宽了高校思想政治教育工作的外延,创新了原有的家访模式,家访能强化高校思政工作的群体效应。同时探讨了家访制度存在的问题与努力：在家访中未能真正体现构筑情感教育模式,家访形式单一化与机械化;家访活动应该精心设计和精心实施;家访过程是一种人文关怀的重要显现;家访反馈后的信息处理要快。 相似文献
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新冠肺炎疫情爆发,整个中国面临着严峻考验.为保障师生的身体健康和生命安全,各学校采取居家线上学习模式,特殊时期下,家校互动也面临着全新考验."互联网+家校协同育人"为打造多种形式的网络家校合作渠道、拓展家校合作载体提供了有效助力,教师借助微信公众平台、腾讯课堂、钉钉直播平台创新教学模式和家校互动模式,促进线上教学交流,提高线上教学效率. 相似文献