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从孔子的人格魅力谈当今教师的教书育人 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子是我国第一位设馆授徒的大教育家、思想家。作为大教育家,他身上所闪耀着的人格魅力,至今仍是我们广大教师应该汲取的。尤其是他终其一生所坚持的孜孜不倦的学习精神,对弟子慈爱宽容、评价全面得体的教育方法,淡泊名利、执著追求自己事业的人生观值得我们学习。 相似文献
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孔子是我国第一位设馆授徒的大教育家、思想家。作为大教育家，他身上所闪耀着的人格魅力，至今仍是我们广大教师应该汲取的。尤其是他终其一生所坚持的孜孜不倦的学习精神，对弟子慈爱宽容、评价全面得体的教育方法，淡泊名利、执著追求自己事业的人生观值得我们学习。 相似文献
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万戈言 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):F0002-F0002
袁湛江老师精力旺盛、兴趣广泛，他当了校长后，一所几千人的全寄宿制学校的大事小情，牵绊着他的全部精力，属于他自己的时间越来越少了。当他不得不忍痛割爱几乎放弃所有的业余爱好时，唯独对语文教学孜孜不倦的追求仍让他乐此不疲。每当夜深人静，他才能得暇打开书卷，虔敬地走近中国的孔夫子、陶行知、鲁迅，走近外国的亚里斯多德、杜威、苏霍姆林斯基……在他心中，他们既是一座座精神的高峰，又是一个个先行的探索者。 相似文献
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李燕杰教授的名字,早在上个世纪70年代后期就为国人特别是青年人所熟悉和了解,因为许多人听过他充满磁性、富有哲理的报告,读过他文采飞扬、说服力极强的著作,为他的人格魅力所折服。那时,我还在部队从事思想政治工作,对李教授也是十分的钦敬,但无缘相见。终于,机会来了。那是1993年深秋的一天,首都北京正是“霜叶红于二月花”的日子,我和 相似文献
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“愿有英俊出中国”，他一直把鲁迅先生的这句名言当成语文课教学的终极目的。他勇于教改实验，潜心探索，不辍进取。他的语文课．增大了信息量．开拓了学生的视野．加强了学科间的知识渗透，强调了素质教育。被学生评价为“难得的知识传授”、“最好的艺术享受”、“具有迷人的艺术魅力”，从这些评价的后面也看到他对每一节课所付出的无数心血。他认为，教学一半是 相似文献
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万立勇 《中小学教育与管理》2006,(2):18-19
孔子曰：倘若一个人爱仁德而不爱学习，那他肯定会被愚昧所蒙蔽；倘若一个人爱好智慧而不爱学习，那必将被放荡所蒙蔽；倘若一个人爱好信实而不爱学习，那他将被戕害所蒙蔽；倘若一个人爱好直率而不爱学习，那他将被偏激所蒙蔽；倘若一个人爱好勇敢而不爱学习，那他将被祸乱所蒙蔽；倘若一个人爱好刚强而不爱学习，那他将被狂妄所蒙蔽。 相似文献
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英语教师首先是教师．他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质;他又是一个语言教师．人类语言的特殊社会功能和认知功能使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言,他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。 相似文献
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他文质彬彬,儒雅内敛,初识他的人会被他扑面而至的书卷气深深吸引;他谈吐睿智,思维缜密,和他交谈的人会看到他智慧的哲思背后所散发的思想魅力;他先后在静海二中、静海四中、静海县教研室、静海县实验小学、静海县实验中学工作过。他做外语教师,能让厌学的学生因为他的"尊重教学法"爱上英语;他做教研员,能把县英语教师凝聚在一起,在改革创新上"先人一筹";他 相似文献
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1．由传输型向指导型转变 《中小学教师培训》2000年第1期刊登了江苏省丹阳高中刘连涛老师的“赴澳听课随感”，谈的是他在澳大利亚维多利亚州一所公立中学考察时的所见所闻以及他个人的一些感受。他在文中写到：在这所学校的课堂里我看到的不是“灌输式”、“填鸭式”的死读书、读死书，而是“开放式”、“启发式”的教学。他们特别强调学生的参与意识和个性发展，课堂上学生是“什么都敢问”，“什么都敢说”，“什么都敢做”，简直是做游戏一样轻松愉快。……已在该校读了3年书的一个上海学生告诉我，“这儿的课是放羊课”……课后在和校… 相似文献
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不久前，和几个教师朋友在一起说到教师合作问题，其中一个教师情绪很激动。他说，他和一名教师合作很不愉快。后来一问，原来他被所带班级的班主任误解了。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
在阅读了兰晓龙写的《士兵突击》之后,我被小说钢七连三班班长史今所深深感动。他挽救了成绩不佳、不被人看好的孬兵许三多,帮助他成长为一名优秀的特种兵。许三多也凭借自身的顽强努力,脱胎换骨,后来居上。我从他们身上知道了自己该如何做一名职业学校的教师。 相似文献
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这半年以来,汉斯·尤尔根·瓦蒂担任着德国北威州首府杜塞尔多夫市两所小学的校长职务。一周内,他两天在这所学校,三天在那所学校。为了方便同时管理,他把一所学校的文件夹统一为红色,把另一所学校的文件夹统一为黄色。不过,作为一名教师,他说“我想有更多时间和孩子们待在一起。”今年秋天,他打算辞掉其中一所学校的校长职务,对这所学校来说,这个决定将是致命的。 相似文献
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反思——改进教师教学行为的新思路 总被引：94，自引：0，他引：94
张建伟 《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
反思是教师对自己的教学活动的观察和思考，它可以沟通教师“所倡导的理论”和他在实际教学中“所采用的理论”，从而达到改进教师教学行为的目的。反思包括具体经验、观察分析、重新概括和验证四个环节，以此为基础的教师培训与传统的教师培训在培训的目的、基本假设、以及内容和方法上都形成鲜明对照，对于教师培训改革很有启示 相似文献
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教师高尚道德人格的教育作用 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的道德人格,是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质。教师的职业是高尚的,因此教师的道德人格也应是良好的、高尚的。教师高尚道德人格有着极强的教育作用,是任何其他教育要素所不能取代的。任何其他教育要素所不能取代的。一、教师高尚的道德人格对促进学生良好品质的形成有强烈暗示性和持久性教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。鲁迅在回忆性的文章《藤野先生》中说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽… 相似文献
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马丁·路德是欧洲中世纪向近现代过渡时期的著名改革家。他所发动的改革运动．不仅是一场宗教改革，更涉及社会生活的各个角落。他所提出的一系列教育思想，对近代德国乃至整个欧关教育的发展．产生了巨大的影响。他有着独到的教育观．虽然他的教育观主要是关于宗教教育的，但其思想精髓还是可借鉴于世俗教育领域的。本文就这位伟人的教师观略加探讨。 相似文献