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多用简易气压计简介张俊玲，张艺芳在初二物理“大气压的测定”一节中介绍了托里拆利实验的方法和原理。托里拆利实验虽验证了大气压的存在，又为测量大气压提供了一种方法。但它在教学演示中存在着两个令人不满意的地方。一、托里拆利实验的缺点１．托里拆利管又细又长，... 相似文献
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吴忠甫 《中小学实验与装备》1995,(5)
如何做好托里拆利实验通城县双龙乡中学吴忠甫（４３６１３１）托里拆利实验不仅能进一步证实大气压的存在，而且能使学生直观地了解大气压的值。因此它是初中物理教学中的一个重要实验，必须想法做好。下面谈谈做好托里拆利实验的要点及注意事项。一、实验过程１．用漏斗... 相似文献
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吴广春 《数理化学习(初中版)》2015,(3):32-33
密度是初中物理的重要知识,是进一步学习压强浮力的基础,密度的测量能有效的提升学生实际操作能力,逐步形成用替代的方法来解决问题的物理思想.一、用天平和量筒测密度这种方法是最基础的方法,是根据密度的定义来测密度的.实验原理是ρ=m/v,直接用天平测质量,用量筒测体积.例1在用天平和量筒测量一小块大理石密度的实验过程中(1)使用托盘天平前要对天平进行调节:1组装好天平,把天 相似文献
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教材:人教版物理第一册课型:大气压测量探究课一、课程浅析“大气压的测量”是教学难点,教材以托里拆利实验展示给学生,由于水银有毒,只能用课件讲解.学生的经验甚少,为了突破这一难点,在复习本章时,安排了这节探究课.二、学生学情分析通过本章学习,学生知道了不能直接利用P=FS和p=ρgh测定大气压,而托里拆利实验是让某一段液柱产生的压强等于大气压,进而利用液体压强公式p=ρgh计算大气压的大小,但是学生对此的直接经验甚少.为了体现“从生活走向物理,从物理走向社会”这一新课程理念,关注学生的情感、态度、价值观,我从生活中的器具寻找… 相似文献
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水银在物理实验中有广泛的应用,例如利用水银做托里拆利实验测大气压的值,做玻意耳-马略特定律的实验,在电学实验中把水银当作接线柱用(温度自动报警器)等.实验后,水银常常混有脏物和杂质,或不慎将水银撒在地上,为此对污浊的水银必须进行清洗和收集. 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2005,(3)
为了使广大师生对我刊初三(九年级)物理总复习(即中考前总复习)讲座的内容和要求有所了解,现将有关情况向大家公示:一、讲座内容第一讲测量和运动长度和刻度尺时间质量和天平实验:用毫米刻度尺测长度,用托盘天平测质量机械运动和参照物匀速直线运动和速度、平均速度第二讲力力的初步概念重力和重心二力平衡和同一直线上二力的合成惯性定律和惯性摩擦实验:用弹簧秤测力第三讲密度密度的概念密度的应用第四讲压强压强的概念液体内部的压强大气压强和托里拆利实验第五讲浮力定义式ρ=mv———量托盘筒天测体平积测质最责任编辑/许维亮浮力的概… 相似文献
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水银在物理实验中有广泛的应用,例如利用水银做托里拆利实验测大气压的值,做玻意耳--马略特定律的实验;在电学实验中有时把水银当作接线柱用(温度自动报警器)等,但是实验后,水银常混有脏物和杂质,或由于不慎将水银撒在地上,因此对污浊的水银必须进行清洗和收集. 相似文献
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托里拆利实验是将大气压值的测量转化为水银柱产生的液体压强值的测量。用刻度尺能够精确地测量出大气压托起的水银柱的高度h水银, 相似文献
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马春烈 《数理化学习(初中版)》2006,(1)
1．首先用实验方法证明大气压存在的实验是____,实验者是____国的____．解析:意大利物理学家托里拆利在1643年所做的托里拆利实验,不但揭示了大气压的存在并且测出了大气压的值,这比德国人奥托·格里克在1654年所做的著名的马德堡半球实验早11年,因此本题的答案应是:托里拆利实 相似文献
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一、测量物质的密度教学目标:1.知识与技能:识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积;进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体(如塑料块)和液体(如盐水)的密度。2.过程与方法:在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。教学过程:量筒的使用:1.如何测密度:通过测量物 相似文献
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从近几年各地中考试题来看，每年考查质量和密度有关知识的题目都不少，考查的形式主要是填空题、选择题和实验题，考查知识点主要有：1．质量是物体的一种物理属性。2．密度是物质的一种特性。3．会估计和正确使用天平测量物体的质量。4．用天平和量筒间接测量密度。5．用密度的知识解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。 相似文献
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赵君 《数理化学习(初中版)》2004,(1)
对大气压强一课的处理,历来都是由马德堡半球实验、纸片托水实验、皮碗实验等引出大气压强的概念,然后介绍托里拆利实验,测出大气压的值.这样的讲课顺序有利于引起学生的重视和兴趣,但对托里拆利实验的理解不够深刻,尤其是对大气压约能支持760 mm高水银柱、约能支持10 m高水柱的理解不够透彻.如果按科学家认识大气压的历史过程讲授此课,可以对学生进行物理学史教育、辩证唯物主义教育,培养学生的实验能力和创造能力,提高学生的素质. 相似文献
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测定物质密度的实验是初中物理的一个重要实验，也是中考物理要考查的重点内容．它涉及到几种力学测量工具的使用（如天平，测力计，量筒，刻度尺，密度计等），以及与物体质量、所受重力、所受浮力、漂浮条件、杠杆平衡条件等知识相联系．因此，了解测物质密度的方法，掌握其原理是中考总复习过程中的一个重要环节．现根据使用测量工具的不同，举例说明几种以水为已知量测定物质密度的方法。 相似文献
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陈建 《中学物理教学参考》2014,(Z1):50-52
物体失重是由于重力的一部分(或全部)产生了向下的加速度,物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力。对在轨运转的太空舱中物体而言,地球的吸引力用来提供向心力,使物体的运动方向不断发生改变。失重环境下,质量的测量用天平、杆秤等无法进行,需要通过测量与被测物体相关的物理量,如力、加速度、动量等,依据牛顿第二定律、振动原理、动量定理等物理原理进行间接测量。 相似文献
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托里拆利是物理学史上第一位准确地测出大气压值的科学家.著名的托里拆利实验至今仍是测定大气压值的有效方法.托里拆利是怎样设想出他的著名实验的?又是怎样确定大气压的数值的呢? 相似文献
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“大气压测定”一节教材是在学生学习了液体压强的公式、连通器、大气压强等知识基础上进行的。实践证明,本节教材若按课文的论述进行教学,学生普遍对大气压测定的原理感到比较抽象、难理解。所以,在演示托里拆利实验测定大气压之前,教师可补充演示以下二个辅助实验,(作为过渡性实验)以帮助学生对托里拆利实验的理解。一、取两端开口的U形玻璃管一支(可用压强计玻璃管),在管内注入约一半红水,静止时,左右管液面一定相平(如图1)。问学生为什么?(学生即能回答:同种液体 相似文献