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在学习光学时，许多同学常把影、小孔成像、实像与虚像混淆不清．这里把它们的形成、遵从的物理规律等作一个比较，使同学们能从本质上区别它们．（－）影影是由于光的直线传播形成的．在光线行进的路径上放一个不透明的物体，一部分光被这个物体挡住，物体背后就形成了一个光线照不到的区域，这个暗区就会产生影．如果把屏放在物体的背后，屏上会留下物体的投影．由图1可以看出，影是由发自光源并与投影物体的表面相切的光线围成的黑暗区域‘（＝）小孔成像小孔成像也是由于光的直线传播形成的．图2是小孔成像的实验装置．由图可以看出，烛… 相似文献
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如果在课堂上让学生利用手边的学具做一些小实验,既可加深学生对物理知识的理解,又可引起学生学习物理的兴趣,活跃课党气氛,取得好的教学效果.学生手边的学具有书本、纸张、笔、刻度尺、圆规、橡皮等.只要认真进行一番研究,学生就可以利用它们做不少的课堂小实验.下面介绍几个实例. 1.在讲“摩擦”的时候,让学生从练习本上裁下一张宽约2厘米的纸条,问谁能用这张纸条把物理课本提起来.学生经过一番试验,终于把纸条夹紧在靠近书脊处,将课本提了起来.如图1所示.这时提出问题 相似文献
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1.手提起瓶子是靠静摩擦用一只啤酒瓶装满水,用手指捏着瓶颈竖直提起瓶子,这是一件轻而易举的事,这时瓶子受到向上的静摩擦力与向下的重力平衡,所以瓶子不会掉下来。若用浓肥皂水涂抹在瓶颈上和手指上,你想捏着瓶颈提起这瓶水,即使费了九牛二虎之力,也难以办到。 2.惯性实验如图1在瓶口上放一张塑料片,上面再放一个小铁球,用棒快速打去塑料片,小铁球由于惯性要保持原来的静止状态,所以仍然留在瓶口上。 相似文献
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有关自行车的物理知识很多,如果在物理教学中以它们作为例子,对提高学生的学习兴趣,培养他们运用所学的知识来分析实际问题的能力是很有帮助的。下面列举自行车与中学物理有关的知识。 (1)自行车的刹车杆件,由一系列省力杠杆组成,可让学生找出这些杠杆及它们的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 (2)脚踏板和大齿轮(轮盘)是一个轮轴,假设加在脚踏板上的力是15牛,方向始终竖直向下,让学生分析脚踏板转到不同位置时的动力臂,并量出有关尺寸,计算这时大齿轮对链条的作用力为多大。 相似文献
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做好演示实验,不但能激发学生的学习兴趣,而且能使学生通过观察演示的现象主动地探求和深刻地理解物理概念和规律。为了使演示达到更好的效果,必须想方设法提高实验的直观性和可见度,增强实验的表现力和感染力。近年来,我对如何提高物理演示实验的效果进行了一些探索,下面谈谈我的几点做法。一、改进实验装置,提高直观性例如,在演示通电导体在磁场里受力运动这一实验时,由于运动导线轻小,学生不易 相似文献
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铅笔是每个学生都具备的学习用品,利用它还能做许多物理小实验。现列举数例如下。 1.测量金属丝的直径把细金属丝在铅笔上密排绕30～50圈(如图1),用刻度尺量出铅笔上绕有金属丝部分的长度,就可以算出金属丝的直径。 2.螺旋是斜面的变形用白纸剪成一个直角三角形(其斜边相当于斜面),如图2卷在铅笔上,就成了螺旋。 3.滚动摩擦比滑动摩擦小得多把铅笔分别如图3(甲)、(乙)所示放在硬皮书上,慢慢抬起一端。(甲)图 相似文献
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固体和液体都能产生压强.但因固体有一定的体积和形状,而液体具有流动性,没有一定的形状,所以固体压强和液体压强在某些方面具有不同的特点.下面从四个方面进行比较.(一)传递方向的比较 相似文献
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自制演示离心运动的实验装置 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者制作了一套能演示离心运动的简易实验装置,实验效果较好,现介绍如下。 (一)演示转盘上的物体的离心运动如图1所示,用硬纸板做一块直径25厘米左右的圆盘,中心开一小孔,固定于一支圆珠笔的笔杆与笔头的螺旋之间(上、下加垫片),在纸板下侧的笔杆缠绕一段一米左右的细绳,然后把笔杆插入一支内径比笔杆稍大些的玻璃试管内。演示时,把一只火柴盒放在圆盘边缘处(如图2甲),左手握着试管,右手慢慢拉细绳,可以看到火柴盒随转盘一起作圆周运动,这时火柴盒所需的向心力是静摩擦力 相似文献
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一、“F浮＝G物”的两种含义（1）物体悬浮的条件写作“F浮＝G物”，它表示浸没在液体中的物体受到向上的浮力与向下的重力正好平衡，物体可以停留在液体里任何深度的地方；这时V排＝V物，如图1所示．（2）物体漂浮的条件也写作“F浮＝G物”，它表示漂浮在液面上的物体受到向上的浮力与向下的重力正好平衡，物体在液面处平静止状态；这时V排＜V物，如图2所示．一、“F浮＝G物”的四种情况（1）F浮＝G物例一个体积为5×10－4米3的木块浮在水面上时，有的体积露出水面，求木块的密度．[分析和解]木块受到一个向上的浮力和一个向下的重力… 相似文献