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1.
李红 《新疆职业大学学报》2012,(4):24-25
目前高职学生的文学素养教育存在着一定的弊端,其主要原因有二：一是高职学生对文学作品的阅读兴趣有待提高：二是部分高职院校对学生文学素养教育缺乏足够重视和有力的激励引导措施。要改变这一现状,可以从重视高职生的文学素养教育,整合教材、发挥文学的育人作用,营造和谐的校园文化氛围三方面入手。 相似文献
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２０００年国家教育部颁布的中学语文教学大纲中，对文学鉴赏教育给予了足够的重视，将“具有初步的文学鉴赏能力”与“现代文阅读能力”、“写作能力”、“听说能力”、“阅读浅易文言文能力”并列提出，从２０００年开始的高考语文试卷中，文学鉴赏方面所占的比重也开始增加。文学鉴赏教育，是以指导学生对文学作品进行鉴赏、分析为目的的教育。常常有人把文学鉴赏和阅读文学作品混为一谈，其实，文学鉴赏虽然离不开阅读文学作品，但是，仅仅一般地阅读文学作品并不就是文学鉴赏。所谓文学鉴赏，是人们在阅读文学作品、把握艺术形象的过程… 相似文献
3.
林宇丹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
在部编版初中语文教材中,编排了很多文学作品,精选了国内外优秀的文学名著,激发了教师对文学教育的重视力度。但是,初中学生的学习任务非常重,还面临着高考的压力,学习课内文学知识已经是极限,没有更多的时间去阅读课外文学作品,再加上电子产品的影响,很多学生对于文学作品的阅读缺乏兴趣,给文学素养的提高造成困难。初中语文教师还应利用好部编教材的优势,运用合适的文学语言,培养学生的文学素养。 相似文献
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文学作为人学，总是在意识形态领域里独领风骚。文学作品总是以它特有的文学形象和文学魅力．展示人性美和人情美，强烈地叩击着读者的心灵，呼唤着时代的强音．读者在阅读中无不受到教育和美的熏陶。阅读的效益是什么？是阅读的收获，是阅读的成就感，是阅读能力的迁移。通过阅读，不仅可以整体感知，积累许多感性的语言材料，培养语感，增强理解能力，打开知识视野，还可以提高学生识辨真善美的能力，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。 相似文献
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在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。 相似文献
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随着新教材中文学作品所占的比重越来越大,文学教育业已成为中学语文教育的重点、热点.中学文学教育的目的是使学生"具有初步的文学鉴赏能力""培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力".文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动. 相似文献
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文学鉴赏是人们阅读文学作品时对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，也是阅读能力的最高层次。鉴赏文学作品需要多方面的知识。孟子曰：“甬其诗，谈其书，不知其人可乎?”要知其人，还要知其人生活的时代．即社会背景。中学文学鉴赏，是让学生通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象 相似文献
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纵观近年高考语文全国卷文学类文本阅读,可以发现其中的重要变化,即在所谓反套路背后,命题指向对文学作品基本阅读方法的关注,如不同类型文学作品有不同的读法,不同经典作家有各自不同的阅读基本法。近一两年来,在怎么读的基础上,又出现了如何赏的新动向,命题指向对文学作品主动鉴赏的引导。对这些情况加以细致分析,不仅可以帮助广大师生备考,还可以引导他们更好地把握新课标关于文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、中国现当代作家作品专题研讨等任务群的设置,以及如何在教学中落实相关要求,对当下中学语文教学尤其是文学教育教学有重要的启示。同时,研究近年来高考文学类文本阅读试题也可以发现,考试与课标、教材之间的密切联动,使三者构成了中学语文教学丰富的动态资源,高中教学应注意对这些资源整合利用,提升学生的文学阅读及审美素养。 相似文献
10.
王昆建 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(2):1-4
幼儿教材中的文学作品承担着对幼儿的文学启蒙和知识启蒙双重任务,其中文学启蒙当属首要。但由于现行各类教材中的幼儿文学作品偏于重认知、强教育、养习惯和显趣味等方面,对幼儿的文学启蒙作用不尽如人意,因此,幼儿园课程教材的文学选择应注重对情感、美感、趣味、快乐以及精彩等诸多要素的把握,以最优秀的幼儿文学作品来实现对幼儿的文学启蒙,并以此带动幼儿的多向发展。 相似文献
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目前,普通中学的语文教材中没有独立的写作教材,写作教材是附于阅读教材中的。实际上,阅读与写作之间的联系,更重要的是一种长远的联系,长期的大量阅读优秀的文学作品,可以为写作提供深厚的文化素养,可以让学生的语言素养在潜移默化中得到发展。将文学教育有效的迁移到作文教学之中,是我近年来语文课改中的一个尝试。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在当今这个微信、微博盛行的时代,直指心灵的阅读,厚重经典文化的训练,都成了奢侈品。在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在着令人担忧的现状。青少年时期,如果阅读了大量的文化作品,接受人类文化精品的滋养,就能形成扎实的文化基础和人格修养。而小学语文教育注重文化熏陶,可以影响孩子的终生语文教育。因此,在小学教育教学活动中丰盈语文教学的文学意味、营造阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的重要策略。 相似文献
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文学教育是语文教育的重要的内容,文学背景知识是文学作品阅读鉴赏不可忽视的环节。高中语文课程标准关于“阅读与鉴赏”中提出：“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”“了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。”了解背景知识,可以帮助学生解除阅读的障碍,体会文本蕴涵的复杂的情感, 相似文献
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从事文学教育工作，经常碰到的一个难题是，任何一种文学理论的大概念，总是与具体而微的文学阅读感受无法非常熨帖地、严丝合缝地融合一处，这一点都不奇怪。文学理论的种种概念，是从浩瀚的文学作品中抽象出来的。有了概念，方能互相交流，读者A才可能与读者B、C、D分享阅读文学作品的喜悦、忧伤或愤怒。 相似文献
16.
彭秀玲 《安阳师范学院学报》2001,(3):67-68
文学是语言的艺术，学习英语语言而不接触文学，不免令人诧异。然而近年来对英语文学作品阅读的忽视已成为普遍现象，笔者从这个渐被忽视的方面，谈及了文学作品阅读在英语学习中所起的作用，提醒英语学习者不要丢弃这一虽旧犹新的掌握英语的有效途径。 相似文献
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陈波 《中国科教创新导刊》2014,(2):47-47
在高职语文教学中,文学和语言是实施教学的重要途径,对促进学生综合素质的提升有着十分重要的作用。高职语文教学中一个十分重要的内容就是对学生开展文学教育,使得学生能够了解文学的产生和发展,以及文学作品基本的写作思路等。文学教育的主要内容包含了文学常识、文学阅读以及文学欣赏。本文从文学教育的内容入手,探讨了文学教育对于高职语文教学的促进作用。 相似文献
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英语阅读教材中蕴涵着丰富的文学作品,有利于培养学生的文学能力.文章从改变师生观念、充分开发和利用教材资源、进行合作学习以及开展课外拓展性阅读等四方面进行了初步论述,以期为英语阅读教学的实践研究抛砖引玉. 相似文献
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作为一种文学现象，文学边缘化对文学而言，就好比是一把双刃剑，既有积极意义，也难免有消极影响。就文学边缘化的实质来看，它至少应具有三个方面的积极意义，即：有利于文学自身的发展；有利于作家的自由创作；有利于大众参与文学创作。但是，文学边缘化也带来了许多消极影响，具体可归纳为三个方面：市场化对文学的负面影响日益加深；文学作品的质量下降趋势明显；读者审美能力退化严重。 相似文献
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探讨“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学，首先要明确文学概念以及课程标准中所指文学作品类型，明确其对文学作品教学以及学业质量的基本要求，再根据文学作品的特殊性设计和开展教学，即把文学当作文学，发挥其在发展审美素养、积淀文化底蕴、建构精神世界等方面所具有的其他文类作品无法替代的独特功能，并与其他文类作品的阅读与鉴赏形成以文化人合力，共同提升学生的核心素养。 相似文献