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1.
叶惠英 《江苏广播电视大学学报》2010,21(6):89-90
随着五年制高职人才培养模式改革的深入,对数学课程教学内容体系的改革提出了新的要求。新的教学内容体系从教学内容的选取、整合、结构设置和呈现方式设计进行构建。 相似文献
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侯勇 《数学学习与研究(教研版)》2012,(21):109
数学课程是五年制高职的一门主要文化基础课程,数学课程在五年制高职人才培养中的作用定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具这三个方面.为了了解目前五年制高职生的数学学习现状及学生在 相似文献
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学习、借鉴普通高中数学课程改革的经验,研制<五年制高职数学课程标准>,开发以就业为导向的模块式新版数学教材,已被列入五年制高职教育课程改革的规划.自2004年底以来,江苏<五年制高职数学课程标准>研制小组,结合本省五年制高职教育实际,开展了前期准备工作.现将前一阶段工作中的思考诉诸笔端,以求教于大方. 相似文献
4.
五年制高职数学课程教学内容的现状不容乐观。在没有更好更完善的新教材推出之前，高职数学教师有必要针对这一现状，根据各自实际情况，结合专业特点和需求，从难易程度、模块顺序和内容补充等多方面对现有的教学内容进行改革．以适应高职校培养人才的要求。 相似文献
5.
从五年制高职数学课程改革的现状与发展趋势出发,本文探讨如何通过校本教研,打造教师教学、学习以及研究的共同体,从而促进教师专业发展,推动五年制高职数学课程改革。 相似文献
6.
电大五年制大专数学课程新体系构想 总被引：1，自引：0，他引：1
叶惠英 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):69-70
五年制大专数学课程采用的是传统的教学模式，这种模式与学生实际情况和五年制培养目标脱节，存在诸多不足，迫切需要进行以教材，教学内容和教学评价为核心的数学课程教学改革，构建体现五年制大专教育特点的数学课程新体系。 相似文献
7.
本文通过黑龙江幼儿师范高等专科学校五年制学前教育专业数学课程设置现状、学生入学时数学基础情况的调查,探讨了如何进行五年制学前教育数学课程的设置、教学内容、评价体系等方面的改革. 相似文献
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9.
程德胜 《中国科教创新导刊》2009,(3):179-179
本文从教育的本原、数学新课标的研制基础、数学新课标课程的模块化体系、高职学生学习数学能力的培养四个方面对《江苏省五年制高职数学课程新标准》（草案）作了反思性的讨论。应该把思维发散出去,解放教师的观念,走出原有理念的“围城”,看五年制高职数学课程改革。 相似文献
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姜健 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):36-37
从对技工院校五年制数学课程的现状分析以及面临的主要问题入手,围绕"全面提高教学质量"这一宗旨,对影响技工院校数学教学质量诸多因素进行了深入探索与研究,提出了改革五年制数学课程的原则、方法和教学内容。 相似文献
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刘晓明 《邢台职业技术学院学报》1997,(1)
五年制高职招收初中毕业生,学制五年,是高职教育的一种新的办学形式。这种办学形式以及高职的培养目标对高职语文的教学目的、教学内容提出了不同于其他语文课的要求,赋于五年制高职语文不同于其他语文课的性质。为了适应高职教学的需要,我们积极开展了对五年制高职语文课的 相似文献
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针对五年制高职学生的实际安排适合他们的教学内容和教学方法成为五年制高职物理教学迫切需要解决的问题。本文重点对五年制高职物理教学的重点内容和学生需要掌握知识的程度进行研究，并提出了自己的观点。 相似文献
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一、五年制高职计算机专业的教育现状1,教学内容滞后于社会发展的需要目前,在五年制高职计算机专业教学内容的选取上存在两种状况:一种是仍然沿用普通高等教育的计算机专业教材,其理论较多,专业技能训练较少。第二种是选用现在的高职高 相似文献
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马素萍 《河南广播电视大学学报》2011,24(1):103-104,109
五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,数学课程是高职教育中的一门重要的必修基础课,而其中的立体几何教学是五年制高职数学教学的难点之一。文章通过分析如何引导学生自己动手做教具,化抽象为具体,逐步克服知识难点,使学生由畏惧到逐渐喜欢学习立体几何,掌握有关知识,达到高职数学立体几何教学要求,实现教学目的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
五年制高职教育现如今已经成为我国高等教育的重要组成部分,努力发展高职教育也社会经济发展的必然要求。现阶段的五年制高职教育过于突出职业教育,而忽略了公共基础课程对学生发展的重要性。现阶段的高职教育指导纲要明确的指出,五年制高职教育的基础课程要在为学生专业知识学习和职业技能培养的基础上提升学生的科学文化素质。数学课程教育也是如此,我们在做好职业教育的同时,也要关注学生数学素养的培养。笔者通过合作学习教学模式在高职数学教学中的应用研究,希望能对提升高职数学教学质量有所帮助。 相似文献
19.
刘亚敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):104
五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣,甚至放弃学习数学,如何改变这种窘迫的现状,本文结合五年制高职学生的培养方向,试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨,进而提高学生对数学课的重要作用的认识,激发学生学习数学的兴趣,促进学生专业素质的整体跃升,从而将高职数学课程改革不断推进,引向深入. 相似文献
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本文结合近年来高职数学课程建设的实践,根据高职教育培养目标及当前高职数学的教学现状,对高职数学课程建设中的一些问题作了进一步的思考,围绕高职数学教学目标、知识结构、教材编写、教学内容及教学模式等方面问题进行了深入的研究与探讨,提出了数学课程建设中高职数学课程设计方案的几点设想。 相似文献