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在开展大学生健康心理教育,发挥学校心理健康教育主渠道作用的同时,应充分调动大学生的积极性,引导他们主动建构积极的心理品质:建立积极的自我认知,合理调控情绪,建立和谐的人际关系,优化意志品质,完善人格,养成良好的生活习惯,提高社会适应能力,维护自身的心理健康。 相似文献
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论青少年的自我同一性对人格发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简要地阐述了同一性形成的影响因素，着重探讨了同一性对人格完善发展的具体影响，从性格特征、社会信任感、社会性合作等方面阐述了自己的一些看法。提出当代青少年同一性教育、研究中的一些启示，倡导加强对青少年自我认知的教育，创造良好环境，完善自我同一性，促进人格健康。 相似文献
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培养幼儿良好的自信心，使他们具备良好的心理品质，这是幼儿教育很重要的一点。所谓自信心就是积极而有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解这些内在情感。加强对孩子自信心的培养，是非常必要可行的。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”因此，培养幼儿自信心．发展幼儿良好的个性心理品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。 相似文献
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当前，在教师人格形象的社会定位和教师的自我定位上，都存在很多误区。深入研究教师人格形象的科学定位，努力使教师人格形象的社会定位、自我定位和角度定位科学地整合统一，不论对教师群体和个体的人格完善，还是对教育事业的健康发展，都非常有意义。 相似文献
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张春萍 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):75-76
自信是一个人对自己积极的感受，是一种可贵的心理品质。然而现在教育中却片面追求考试分数，缺乏对学生的自信教育，造成了学生不健全的人格。本吁请开展对学生的自认教育，要让学生充分认识到自己的价值，增长率则应注重培养学生的自信心，创造师生平等关系，提高学生自我控制能力。 相似文献
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刍议当代大学生自我同一性危机——以学校干预为研究视角 总被引：1，自引：0，他引：1
陈波 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(4):37-40
大学阶段是自我同一性形成和建立的关键时期,而健全完善的人格品质是成熟自我的重要标志。当前大学生的自我同一性状态分布不均衡,显现出各种危机状态。鉴于此,学校应以完善人格为目标,在一定原则指导下对自我同一性危机进行积极有效的干预。 相似文献
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自律学习是自我指导式学习与自律精神的统一。它不仅是大学生获得知识的重要途径，也是他们优化心理品质和提高自我素质的重要途径。面对知识经济的挑战和社会的巨变，当代大学生需要提升自我，需要提高知识、能力和素质，而要实现这些目标的重要途径就是自律学习。 相似文献
9.
当代青少年在人格发展上面临着严峻的挑战。如何使青少年自身加强锻炼,改变自我观念应对挑战;怎样从心理上完善自己促进人格的成熟是文章的主旨。 相似文献
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大学生的自我意识与成才 总被引：2，自引：0，他引：2
自我意识不但影响大学生的心理健康，而且是大学生成才活动的核心监控因素，是影响大学生成才的最为重要的心理品质，对大学生的成才起着十分重要的内因作用。本文旨在探讨自我意识在大学生成才过程中的重要作用，以及如何塑造大学生健全的自我意识，从而促进大学生自我的完善，使其走向成才之路。 相似文献
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论大学生自我同一性危机及其调适 总被引：2，自引：0，他引：2
张晓宏 《高等教育研究(成都)》2005,21(2):54-56
大学生是社会发展和进步的支柱，他们在自我成长的过程中会面临一系列的危机和困扰，自我同一性危机是他们面临要解决的核心问题，自我同一性的形成标志着人格的完善。了解当代大学生自我同一性危机，有助于学生自身及成人对这些危机进行及时的调适。 相似文献
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新课标突出强调要促进学生健康心理的发展,健康的心理即完善人格,而积极自我意识的形成对完善人格具有决定性作用。文章阐述了积极自我、自我效能感的内涵及价值,分析了影响自我效能感的因素。根据美国心理学家贝姆改变自我意识的理论,教师应提高自身的整体素质,组织肯定性的教育环境,采用适当的评价技巧,让学生获得自我效能感,从而引导学生主动建构积极的自我意识,完善人格。 相似文献
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新课标突出强调要促进学生健康心理的发展,健康的心理即完善人格,而积极自我意识的形成对完善人格具有决定性作用。文章阐述了积极自我、自我效能感的内涵及价值,分析了影响自我效能感的因素。根据美国心理学家贝姆改变自我意识的理论,教师应提高自身的整体素质,组织肯定性的教育环境,采用适当的评价技巧,让学生获得自我效能感,从而引导学生主动建构积极的自我意识,完善人格。 相似文献
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网络空间多元的、去中心的和片段化（fragment）的自我和人格体验、消解了人们现实生活中形成的统一而稳定的自我和人格观念以及主流人格心理学的解释。社会建构论从反本质论、实在论的立场和角度出发，认为：（1）自我和人格是在不同的社会情境中与他人互动的产物，网络空间的人际交往与互动，是人们主动探索自我和建构自我的过程：（2）人们在网上扮演着不同的角色，这些角色都是真实自我的展现，只要这些自我之间能保持协调和沟通．即维持一个弹性的自我状态，人们就不会因此而患上多重人格异常症状。换句话说．在一定程度上，我们不用担心人们会因为互联网的使用而导致人格障碍。 相似文献
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吴梅生 《临沂师范学院学报》2011,(6):34-38
大学生形成健康人格既是大学生自身发展的需要。也是未来社会发展之必需。然而当代大学生健康人格的发展却出现了许多偏差,其背后固然有许多深层原因,但对于有自我矫正能力的大学生来说,自己应负有主要责任。因此,大学生可以采取以下策略来进行自我矫正：通过学习不断丰富知识和提升智慧来避免人格的缺陷;通过正确的自我认识来完善人格;通过丰富社会实践体验,促进人格的自我矫正;通过自我反思,获得人格的升华。 相似文献
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万直纯 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(3)
现代人格构成包括“自我导向”、“自我实现”、“自我冲突”和“自我超越”四个方面,它反映现代人精神品质诸种特征,不同于传统人格。现代著名女作家丁玲是现代人格的典范,本文以其为个案阐释现代人格的构成和特征。 相似文献
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当代大学生自我同一性混乱的原因及整合 总被引：4，自引：0，他引：4
肖海雁 《雁北师范学院学报》2005,21(3):93-95
自我同一性是埃里克森人格理论的重要概念。自我同一性是大学生在寻求自我发展、寻求自我了解与自我追寻的必然历程。文章认为生理与心理发展的不平衡及传统与现代文化的融会碰撞是当代大学生自我同一性混乱的原因，从主观的我和客观的我、理想的我和现实的我，自我认识、自我体验、自我控制，物质的自我、社会的自我、精神的自我三个维度进行自我同一性的整合，促使大学生的人格得到健全的发展。 相似文献
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学业中等生自我监控学习能力与人格特征关系的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
本研究以学业中等生为研究对象，对学业中等生自我监控学习能力与人格特征之间的关系进行了研究。研究结果表明，学业中等生的自我监控学习能力与稳定性、有恒性、自律性等人格特征存在着高度的正相关，而与忧虑性、紧张性等人格特征存在着负相关；自我监控学习能力与十六种人格特征在性别上的差异性比较进一步证明了这一结论，表明稳定性、有恒性、自律性、忧虑性、紧张性等人格特征是影响中等生自我监控学习能力的重要因素。 相似文献
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结合对认同理论的当代意蕴梳理,通过对三例大学生典型案例分析,反思我国当前大学生人格教育现状。认同理论对大学生人格发展具有重要意义与作用：自我认同是个体人格建构的地基,个体对自我角色身份的认同、对他人的认同,均立足于自我认同的基础之上。同时,在认同理论视阈下衡量大学生人格发展的三个标准尺度,即培养大学生健康人格、培育大学生优良人格,以及促进大学生人格的正向自我发展能力,并提出在认同理论视阈下推动我国大学生人格发展成熟与完善的途径。 相似文献