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谈加强对学生自信心的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育是整体教育的内容之一，它不仅是专任教师的职责，也是全体教师实施教育的重点。学校心理教育应以预防学生心理偏差、塑造积极个性为根本任务。在教育过程中，把握学生的心理发展规律，增强学生的自信心，加强学生意志力的培养，对提高学生的人格和心理品质是至关重要的。自信心即是相信自己的才能、相信自己能够成功的心理。具有高度自信的人意味着一个人信任和尊重自己；缺乏自信心则意味着对自己的轻视、自卑和对自己持否定的悲观态度。自信是成功的基石。从精神心理学的角度来研究人的心灵力量(mental power and psychic po… 相似文献
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班主任在教育学生过程中，应着力培养学生自我教育的能力。这是对学生进行思想品德教育的重要保证。因为人是有意识的，人的意识具有巨大的能动作用。学生能够意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过程中去，与老师主动配合，自己教育自己，以促进自己身心发展。班主任如何培养学生自我教育的能力呢？应从培养学生以下几方面的能力人手： 首先，要培养自我认识能力。自我认识能力强的人，具有很强的自信，有了自信是做好一切事情的开端，是成功的一半。班主任要诱导学生在自己的行为与行为后果中看出自己的品质，… 相似文献
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胡正武 《四川教育学院学报》2001,17(12):10-10
自我意识是人对自己以及自己周围事物关系的认识和态度 ,是人认识自己和对待自己的统一。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省 ,是人的重要心理机能。学生自我意识水平的高低 ,自我意识是否良好 ,直接影响着他们的成长和进步。在教育教学中教师应该努力培养学生积极的自我意识。一、为学生树立自信、自尊的榜样。自信和自尊是积极自我意识的基础 ,教师应为学生树立自信心和自尊心。教师是知识的化身 ,是自信和自尊的表率 ,在教育教学活动中教师应用自信的表现、自尊的人格去感染学生 ,去点燃学生自信和自尊的火炬 ,照亮学生… 相似文献
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正一、教师要善于用自己的教学自信激发学生的自信现代教育理论认为,情感具有迁移的功能。中学英语课标中也提到情感与态度对学生学习的影响。从一定意义上说,情感具有动力和催化作用,教学过程是情感交流的过程。因此,培养学生英语学习的自信,首先要求教师要有教学自信。所谓教学自信,简单地说就是教师在教育教学的行为中,相信自己 相似文献
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陈凤仁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):31-32
自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。 相似文献
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刘平 《成都教育学院学报》2000,14(10):25-26
如何培养学生增强自信，有较强的学习能力，对学生素质优化，是当前教育面临的现实问题。形象控制法能使学生越来越聪明，学生能够学会用科学的学习策略和良好的心态来指导和训练自己的学习行为，使自己的学习行为日趋完善，学习成绩明显提高。 相似文献
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阿依古丽&#;阿布都热西提 《中国教育研究与创新》2007,4(6):109-110
“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”，因此我觉得它既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合教育我们自己。[第一段] 相似文献
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帮助学生寻找自信的支点、树立自信心的方法是多种多样的：帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己，帮助有个性特长的学生肯定自己，帮助问题生用发展的眼光看待自己．帮助朴实无华的学生全面看待自己．帮助自傲的学生客观地评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会，就会对自己的未来充满自信和希望。 相似文献
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○用○科○学○的○方○法重建自信刘丹职高的同学普遍非常自卑，对自己缺少信心。究其原因，主要与我们的教育只是停留在表面的说服教育有关。我们应该站在更高的起点上，从分析学生的实际出发，了解学生的心理，明白学生的需要，用科学的方法引导学生摆脱自卑，重塑自信... 相似文献
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作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身… 相似文献
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所谓自信，就是一个人能够正确认识自己、悦纳自己、相信自己能行，并能实现理想的一种心理状态。教师职业自信，就是由教师的教育教学行为中表现出来的学养功底、课堂驾驭能力、令学生折服的个人魅力等等，并由此散发出来的职业自尊心、职业自觉性、职业幸福感等等。 相似文献
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高中生自信的影响因素与教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自信是个体对自己的积极肯定和确认程度,是非智力因素的重要组成部分,它对学生的发展有重要影响。在分析高中生自信特点和主要影响因素的基础上提出四项养成教育策略;通过榜样教育帮助学生获得替代性经验;通过归因训练帮助学生进行积极的归因;通过教育活动帮助学生获得成就感体验;通过日常观察给予学生恰当的表扬和批评。 相似文献
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自信是向一定目标进行的、实现自己远大理想的动力源泉；自信是克服困难、抵抗挫折的巨大精神支撑力；自信还能促进学生严格要求自己，天天向上，而不至于自暴自弃，误入歧途。 相似文献
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自信是个体对自己的积极肯定和确认程度,是非智力因素的重要组成部分,它对学生的发展有重要影响。在分析高中生自信特点和主要影响因素的基础上提出四项养成教育策略;通过榜样教育帮助学生获得替代性经验;通过归因训练帮助学生进行积极的归因;通过教育活动帮助学生获得成就感体验;通过日常观察给予学生恰当的表扬和批评。 相似文献
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自信是学生前进的动力，真诚是打开学生心灵的钥匙。在多年的教育教学过程中，我发现学困生都有一个共同的特征，即在正确的目标面前，对自己丧失了信心。丧失了自信心的学困生，他们在学习上缺少动力，像折断了风帆的孤舟， 相似文献
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在平常教育教学当中,大多数的老师都比较重视学生自信心的培养,经常向学生强调要对自己有信心,对学习、对未来要充满自信。然而,长期以来,很多老师只注意到在口头上给学生进行不断灌输教育,使得自信逐渐成为一种概念化的形式存在于整个校园当中。“自信”显得空洞虚无,没有丝毫活力所在。那么,如何让学生的自信展现出活力呢？这需要老师与学生共同努力,一起为这至关重要的“自信”注入应有的生命力。 相似文献
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自信心是指个体对自己的一种态度、认识评价和信念。自信心一词也常成为教育鼓励和教育学生的口头禅。人的自信心是随着生理、心理的逐渐成熟，在客观因素影响下通过个体的主观能动作用而逐渐形成的。从自信心的形成阶段来看，小学阶段是自信形成的初始阶段。在这一时期，加强对学生自信心的培养，对于学生的学业及心理健康都有很大的影响。 相似文献