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混合学习理论为高职院校计算机基础课程改革提供了全新的理念．混合学习将课堂教学和网络教学有机整合,优势互补,以小的成本获得较大的教学效果。本文针对目前高职院校学生的特点．对混合学习教学设计、教学实践效果进行了探讨和分析,对计算机基础课程教学改革具有一定的理论与实践意义。 相似文献
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《机床电气控制与PLC》是机械设计制造及其自动化专业的主要专业课程之一。本文分析了我校该课程的内容,对该课程教学方法的改革进行了探讨．在完成理论教学的同时加强实践环节教学,使理论与实践更好的结合,以培养具有工程设计能力和现场问题的处理能力的应用型人才。 相似文献
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吴华广 《福建广播电视大学学报》2009,(6):32-34
模拟法庭是电大开放教育法学专业的集中实践环节之一,旨在培养学生运用法理和法律分析并解决现实问题的基本能力。本文对模拟法庭课程的理论与实践进行规律性和建设性的探索,并提出了自己的理论观点和实践态度。 相似文献
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电视摄像课程既包括电视摄像技术又包括电视摄像艺术,是一门理论与实践紧密结合的课程。在课程教学中如何使学生既能掌握扎实的理论基础又能具有娴熟的实践操作技能,需要电视摄像课程教学中不断的探索和创新。 相似文献
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本文对德国开设图书学专业的6所高校的数字化课程进行了介绍,从课程内容、课程形式、课程开设学期与开设层次等方面对其数字出版类课程进行了总体分析,认为这些课程设置注重理论与实践相结合,重视出版学知识的系统完整性,强调"理论+技术+管理"的数字化课程组合,同时关注跨学科知识交叉融合. 相似文献
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针对课程性质和专业特点,文章就计算机通信网络课程教学现状做了分析。同时围绕计算机通信网络课程的教学。内容、教学方法和实践教学等几个方面探讨了教学改革措施,以帮助学生提高计算机通信网络的理论水平和实践能力。 相似文献
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大数据时代背景下中美图书情报专业研究生课程体系建设比较研究 总被引：4，自引：4，他引：0
[目的/意义] 对中美图书情报专业研究生课程体系进行对比分析,以期在理论和实践两个方面推动我国高校图书情报专业研究生课程体系建设和人才培养。[方法/过程] 运用网络调查、文献收集和比较分析研究方法,选择ischools联盟中的15所美国高校和5所国内知名高校作为研究样本,分析大数据时代背景下中美图书情报理论和实践课程体系建设的特点及差异,针对我国适应大数据时代背景的图书情报专业研究生课程体系改革提出建议。[结果/结论] 在理论和实践课程体系中,我国开设图书情报专业课程的高校应该从课程设置的广度与深度、课程更新频次、考核方式和实践动手能力培养上加强改革,以培养迎合大数据时代发展需求的高层次人才。 相似文献
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基于一级学科架构与区域差异等视角,应该完善图书情报与档案管理专业课程设置标准和课程内容标准,整合高校间图书情报与档案管理类本科专业课程资源,理顺本科生课程与研究生课程、必修课程与选修课程、理论类课程与实践类课程、传统课程与网络课程等四种关系。 相似文献
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网络环境下信息检索与利用课程教学模式探讨与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
文章探讨了网络环境下信息检索与利用课程的教学模式.这种模式以建构主义学习理论与教学理论为指导,以培养学生学习兴趣,加强学生的实践操作为核心内容.主要由兴趣教学与实践教学两部分组成,贯穿于课前准备、课堂教学、实践环节、课程考核等教学过程. 相似文献
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《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程,本文结合《网页设计与制作》课程的教学实践,并根据课程自身的特点,从教学内容、教学方法、考核方式几方面阐述了如何提高该课程的教学效果,并探计了教学中如何培养学生的实践能力、提高学生的综合素质。 相似文献
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“网络编辑实务”是武汉理工大学华夏学院网络与新媒体专业的核心课程,注重理论与实践的结合,培养学生的实践操作能力。在课程改革过程中,课题组从课程教学内容、教学方法和教学模式三方面进行改革探讨,依托“网络编辑实训平台”上的实践课程,将职业资格考试引入课堂,试图闯出一条新路,为网络媒体企业输送技术、技能性人才。 相似文献
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文章以影视作品分析实践性教学为例,探索"后喻文化"大背景下如何构建以学生为主体、以实践为目的的教学模式和方法,深化影视作品分析课程教学过程中创作理论与创作分析相结合、创作技能与创作实践相结合的问题,强化实践性操作,为创作和实践奠定坚实的基础. 相似文献
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信息技术与课程整合是现代化的教学方式之一,也是教育改革和发展的必然要求。文章结合滨州学院网络平台实际教学的特点．对信息技术与课程整合的途径和方法进行了分析,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。 相似文献
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电磁场与电磁波课程理论抽象、数学计算繁杂,本文将Matlab引入课堂教学中,可以把抽象的电磁场与电磁波通过图形可视化,并动态模拟电磁波的传播和辐射特性,课程形象而生动,理论和实践有效结合,教学效果明显提高。 相似文献
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全民数字素养教育是公共图书馆作为社会教育机构在数字经济时代的职责担当。文章引入变异理论对公共图书馆全民数字素养教育课程进行分析，构建由学习主体、实践情景、学习内容和教学目标4个维度组成的课程内容体系，以及由教学分析与设计、资源开发与支持、教学服务与管理、评估反馈与优化4个环节组成的课程教学模型，借此探讨数字素养教育课程的内容要素与实施策略，以期从教学内容和教学方法两个视角为公共图书馆全民数字素养教育提供理论支撑和行动参考。 相似文献
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“少数民族文化与翻译”这门外语类专业选修课程的课程思政建设以《广西大学“立德树人堂堂讲”课程思政实施方案》为研究理论框架,以讲好中国故事为基,做好教材内容之课程思政;以学术之理为纲,做好理论实践之课程思政;以立德树人为标,做好德艺双成之课程思政;以为党育人为旨,做好教育强国之课程思政。深入开展事、理、德、人专业课程思政入径及应用探究,为专业课程的课程思政教学设计和实践进行积极的探讨,为课程思政建设提供具体的实践范例。 相似文献