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高等教育治理现代化是一个循序渐进的过程，需要根据外部环境条件权宜应变，任何一个国家的高等教育治理模式都要与本国的国情和文化相适应，扎根于本国的社会土壤和基本国情，在传承与创新中实现高等教育治理的现代化。近代英国走了一条具有本土特色的高等教育治理现代化之路，其治理变革以不断做增量的渐进模式、间接控制与软性治理、多元共存的权变做法为主要特征，通过有秩序的改良和有节制的政府参与来实现。英国高等教育治理现代化的道路选择根源于英国近代以来的自由主义和保守主义社会思潮以及将之结合起来的法治基础。当前，我国正处于以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新时代，高等教育现代化肩负着重要使命，中国特色的高等教育治理现代化之路是与我国所处历史阶段的国情密不可分的，是一条与我国的法治基础、制度框架和文化思想相结合的独特之路，是在传承与创新中发展的具有国际话语权的中国特色的高等教育现代化道路。 相似文献
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突出女性特色建设精品女子大学 总被引：3，自引：0，他引：3
大力发展专门的女性高等教育对一个有近七亿妇女的国家,具有十分重要的意义。走特色之路,是发展专门女性高等教育的战略选择。突出女性特色,建立精品女子大学,是女子大学的永恒追求。 相似文献
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大力发展高职教育是实现高等教育大众化的主要途径 ,但是 ,目前我省的高职教育在发展过程中 ,表现为粗放型 ,问题颇多。文章指出我省的高职教育要走有序化发展之路 ,并提出了有序化发展的对策。 相似文献
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黄永正 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):165-166
我国高等教育步人大众化教育阶段后，未来一个时期，高等教育发展的主旋律仍然是规模扩张。高等教育规模扩张是实现全面建设小康社会目标、实施科教兴国发展战略的需要。高等教育的规模扩张要走外延扩张为主、外延内涵相结合的发展之路。 相似文献
5.
论我国高等教育发展模式 总被引：2，自引：0，他引：2
时伟 《临沂师范学院学报》2001,23(2):31-34
高等教育发展模式主要包括国际迁移模式、社会职能模式、马丁·特罗发展模式、实用型发展模式等。从我国所面临的国际情势来看，我国高等教育应该走自己的道路，选择合适的发展模式。在数量上，必须要有一个跳跃性增长；在质量上，必须以质量求生存，不能盲目扩大招生数字。 相似文献
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实现高等教育内涵式发展需要不断推动高等教育发展的理念创新、模式创新。高等教育高质量发展是一种特色要求高、质量程度优、满足需求能力强的高等教育发展理念、模式,是提升内涵式发展水平的科学选择。走高质量发展之路体现了大学在新时代的新担当,大学应把“高质量发展”贯穿人才培养改革全过程,以此促动教师队伍建设、学科建设、科研和社会服务的高质量发展,从而全面提升大学发展内涵。 相似文献
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在终身教育背景下，成人高等教育应摆脱“普教化”桎梏，实行有自身特色的人才培养模式；由以学历教育为主，转向以终身教育为目标的多元化、系统化、个性化教育，走开放式、集成化办学之路，与拥有先进技术手段和教学手段的现代远程教育融合，才能实现新的发展。 相似文献
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本文以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，抓住“发展才是硬道理”这一大思路，结合高校要逐步确立和实现改革和发展的战略目标，加快高等教育改革和发展的步伐，走综合实力发展之路，走自我完善、自我发展之路。 相似文献
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模仿，扼杀了中国高等教育的活力；政府行为，忽视教育规律，产生了一系列问题；人们的求学观念正在悄然变化，中国高等教育要健康发展，必须适应变化，以科学发展观为指导，走理性发展之路。 相似文献
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多国高等教育大众化模式比较研究 总被引：22，自引：0，他引：22
根据经费来源的不同可以把世界各国高等教育大众化的模式归纳为四种:美国模式、西欧模式、东南亚以及拉丁美洲模式、转型国家模式。总结和比较不同模式的特点,我们发现:充分利用民间资金是解决高等教育大众化过程中经费难题的根本途径;高等教育质量的高低,与办学体制并没有必然联系,相反,民办高等教育的发展,有利于激活竞争机制,更好地培养适应社会需求的人才。 相似文献
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朱正月 《安徽科技学院学报》2010,24(6):58-63
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养一线高技能人才的使命。目前,在高等职业教育迅速发展的实践中,存在教育资源配给不均衡、人才培养模式特色不明显等问题和矛盾,传统的教育模式正受到冲击。高等教育的信息化发展正在改变着传统的教育模式,资源开放型E-Learning(电子化学习)系统的构建将在高职教育的教学结构、教学媒体、课程建设、教学资源和学生能力培养创新等方面发挥重要的作用。它在高职教育上的应用,将创造一种新型的学习模式,将是知识创造的重要工具、终身学习的最佳选择、创新人才培养的重要途径。 相似文献
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陶江娇 《邢台职业技术学院学报》2013,30(1):17-19
苏南地区经济发达,地域优势明显。通过对苏南经济对高职教育的需求与目前苏南高职教育发展现状的分析,提出了对苏南高职教育与经济协调发展的思路：一是强化服务意识,建立完整体系;二是完善基本条件,推进经济增长;三是适度发展规模,形成多层次教育模式;四是加强特色建设,实现校企深度融合。 相似文献
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孟祥林 《大学.研究与评价》2008,(12):30-34
我国高等教育发展中的问题主要表现在:单一的学术教育与评价标准;刻板的划一教育与标准化产品等。借鉴荷兰的教育改革,可以从三方面加强我国高等教育的发展:丰富高等教育质量观;实施分层高校并多元化考核标准;实行教育分层和培养目标分层。 相似文献
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建立在终身教育框架下的以人为本的教育理念,是21世纪成人教育改革和发展的方向。不能仅仅将成人教育作为学历教育的延续,要以少学时、精内容、多实践作为课程改革方向,重视应用技术开发能力的培养。从谋求成人教育新发展出发,应理性地选择职业教育与学历教育衔接贯通的发展模式：加强继续学历教育,形成专、本、研各梯次教育形式齐全的格局... 相似文献
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在互联网和人工智能的高速发展下,随之引申出来的微课教育应运而生。文章通过对微课的优势进行分析,探析微课在高职财会类专业中的教学应用,全面思考当今教育模式与互联网及人工智能发展形态,以《基础会计》为例有针对性地提出微课在高职财会类专业教学中的应用策略,对提高教学质量有一定的参考价值。 相似文献
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积极推进教育教学改革,创新人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
王亦旻 《洛阳师范学院学报》2009,28(5):156-159
我国的教育理念正在发生重大变化,在新的形势下,积极推进教育教学改革,创新人才培养模式是高等学校主动、灵活地适应社会经济发展的关键环节.文章提出了实行学分制,促进个性发展;改革教学形式,注重学生能力培养的措施和方法,为教育教学改革和创新人才培养模式提供参考和借鉴. 相似文献
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覃川 《青岛职业技术学院学报》2013,(1):24-26
实施中高职＂三二连读＂体制改革模式的目的是培养社会需要的合格人才。要明确合作定位：以构建职教集团来实践、探索一种新的中高职衔接的模式;要明确目标定位：力求特色发展、品牌打造,合作共赢。高职教育面临着＂学教做合一＂教育观的确立、高职教育课程改革推进、教学管理与学生服务一体化的实施等一系列亟待解决的问题,而以＂三二连读＂为载体的中高职衔接新模式将可以为高职教育发展拓展新的空间,而坚持高职教育高素质高技能的应用型人才培养定位,可以为社会培育合格的＂全人＂。这些都是高职教育的生命力所在。 相似文献
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基于建构主义的远程开放教育学习模式探究 总被引：9，自引：0，他引：9
“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目是广播电视大学系统实施现代远程教育,形成开放教育网络,构建终身教育体系的重要举措。“试点”在高教司的直接领导下,以课题研究的形式开展。其中,远程开放教育的学习模式是“试点”研究的重点之一。因此,加强对现代远程开放教育学习模式研究,培养学生创新能力,对构建我国现代远程开放教育条件下的新型人才培养模式具有重要意义。建构主义学习理论强调学习是人与环境相互作用的产物。建构主义学习理论对基于多媒体计算机和基于Internet的网络通信技术的远程开放教育学习具有重要的指导作用。本文通过对建构主义学习理论的分析,探讨在远程开放教育条件下学习模式的构建。 相似文献