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活动背景:有一天,宇豪小朋友在散步时看到池塘里有许多小蝌蚪,告诉了其他小朋友。孩子们感到十分好奇,决定一起饲养小蝌蚪。他们还提出了许多有关小蝌蚪的问题:小蝌蚪喜欢吃什么?小蝌蚪喜欢生活在什么地方?小蝌蚪是怎么变成小青蛙的…… 相似文献
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主题生成一天,卡卡带来了一些小蝌蚪。孩子们见了都觉得很新奇,“小蝌蚪怎么有脚的?”“它的妈妈在哪里?”“小蝌蚪喜欢吃什么?”围绕着小蝌蚪,他们产生了很多疑问。时值春天,正是小蝌蚪成长的时节,于是教师组织了野外亲子活动,引领幼儿感受春天的景色,观察池塘、小溪里的蝌蚪、小鱼等。“小蝌蚪是谁生出来的?”“小蝌蚪的妈妈怎么不和小蝌蚪在一起?”“小蝌蚪会哭吗?它们饿了怎么办?”“小蝌蚪好幸福,有很多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。”在亲子活动中,幼儿有了很多发现,同时也产生了很多问题。在引导幼儿进行野外观察,积累感性经验的基础上,… 相似文献
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师:老师带来了一些小蝌蚪,小朋友们仔细看看,它们是什么样子的?(实物演示)生:小蝌蚪的头很大,像一粒大黑豆。生:小蝌蚪的尾巴很长。生:它的全身是黑灰色的。师:是呀,可它们的妈妈一点儿也不像小蝌蚪这个样子。小蝌蚪是怎样找到它们的妈妈的?请小朋友快速默读课文,看看课文哪几个自然段写小蝌蚪找妈妈的事?(生默读)生:课文的第2、3、4自然段写了小蝌蚪找妈妈的事。师:请大家听听2、3、4自然段的录音,再看看画面,请用自己的话说说小蝌蚪找妈妈的过程。(教师将2～4自然段制成动画,CAI课件演示小蝌蚪找妈妈的过程)(学生复述)师:对了,请小朋友… 相似文献
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今天我上姥姥家,弟弟也来了,我们便一起去捉小蝌蚪。我正想下河,小姨急急忙忙地跑过来,大声喊着:“别下去,我来捉!”小姨带来了自己做的网,站到水里小心地捉起来,可小蝌蚪总是很快地逃走,小姨说:“这些小蝌蚪可真机灵啊!”一会儿小蝌蚪又游回来了,小姨慢慢地用网去捞,一下子捉到一只活蹦乱跳的小蝌蚪。小姨笑着说:“看你往哪里逃!”小蝌蚪的眼睛黑黑的,就像黑芝麻;小头圆圆的,就像一个小豆粒;尾巴长长的,就像一条小蛇。小姨说:“它长大了就能变成小青蛙。”我们把小蝌蚪装进小瓶子里,它在里面惊慌地游来游去。我想,离开池塘的小蝌蚪会伤心吧… 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是小学二年级学过的一篇课文。对课文中那个黑脑袋,长尾巴的小蝌蚪印象特别深。还记得课堂上老师曾让我们分角色朗读了课文,大家都争着朗读"小蝌蚪"一角色。最近,再一次看了视频《小蝌蚪找妈妈》,却给了很多的启示。先尝试着从以下个角度来谈我看3D版《小蝌蚪找妈妈》的启发……每一个孩子都需要妈妈的疼爱片头,小蝌蚪在自由自在地玩耍,看到它们的好朋友小鸡见到自己的妈妈时的亲热劲,便萌发了 相似文献
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一、感知语言,分步训练师:小朋友,让我们来读课文第一节,看看小蝌蚪长得怎样? (学生自由读第一节,并动手画下描写小蝌蚪样子的句子。) 师:谁来说说小蝌蚪长得怎么样? 生:小蝌蚪长着大脑袋,黑身子,甩着长长的尾巴。师:小朋友们再读读这一节,找一找小蝌蚪在什么地方,干什么?(学生再次读课文,画出有关词句。) 相似文献
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陈俊 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
今天做完家庭作业,我翻开《生活的镜子》一书,其中《岩石上的小蝌蚪》这个故事深深地吸引了我。《岩石上的小蝌蚪》的故事情节大概是这样的:有两只小蝌蚪被“小哥哥”捉来随手放在了雨后岩石上的小水坑里,可随着太阳的升高,水温逐渐上升,小坑里的水也越来越少,但是两个小蝌蚪信守着小哥哥的诺言,拒绝了岩石老爷爷的劝说和小花狗、小花鸭带它们去池塘的好意。而那个说话不算数的“小哥哥”却辜负了它们的信任,忘了在岩石上还有那两只小蝌蚪。读了这个故事,文中的小蝌蚪给我留下了深刻的印象。小蝌蚪是可爱的。它圆圆的脑袋,穿着黑黑的衣服,身… 相似文献
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【提示与教学建议】歌曲旋律活泼。歌词叙说小蝌蚪摇着小尾巴找妈妈的情景,告诉孩子大青蛙就是小蝌蚪的妈妈。教歌前,先让孩子饲养一些小蝌蚪,观察它们的外形——大脑袋、小尾巴和黑溜溜的身体,在水里摇着小尾巴游来游去,引起孩子的兴趣。紧接着可以同时教唱歌曲的一二两段,并提问:小蝌蚪的妈妈是谁呢?在孩子们议论中教唱第三段。唱时第一段要活泼欢乐.句尾可加问句:“小蝌蚪,你要去哪儿呀?”第二段要唱得急切,句尾加问句:“小蝌蚪,你妈妈是谁呀?”第三段要唱得喜悦,句尾可问:“小蝌蚪,你怎么不像妈妈呀?”歌尾增加问句,一可增加唱歌的趣味,二能引起孩子更多的思考。 相似文献
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自然角里有几条黑乎乎的小蝌蚪。孩子们对此很关注,经常围在一起观察小蝌蚪的生长变化。一天、二天、三天……一个星期过去了,小蝌蚪还是老样子,孩子们期待的后腿还是没有长出来。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是一篇常识性童话故事。文章通过小蝌蚪找妈妈的故事,叙述了小蝌蚪变成青蛙的成长过程。本课第二、三、四节具有结构相似的特点,即都是先说小蝌蚪生长变化的情况,然后再写它找妈妈的经过。层次清楚,逻辑性强。教学时,可根据这一特点,通过“教→扶→放”三步,指 相似文献
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张欣怡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9)
上个星期天,妈妈带我去琵琶湖捉小蝌蚪。一到琵琶湖,我们就往湖边奔去。来到湖边东看看、西瞧瞧,一只小蝌蚪都没有发现,于是我好奇地问:妈,怎么一只小蝌蚪都没有啊?妈妈环顾四周,突然说 相似文献