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1.
课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式. 相似文献
2.
吴琴飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):140-141
在课程改革形势下，教师将在新课程中实现自身的发展。教师要从传统的角色中走出来，从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，进而形成新的教育教学行为。 相似文献
3.
孙宝林 《青岛职业技术学院学报》2002,15(3):1-3
新课程理念要求教师成为“课程的建构者”、“学生发展的促进者”、“学生学习的引导者”、“教育教学的研究者”。由于多种因素的制约,教师角色的转变不可能一蹴而就。社会各方面应该为教师角色历史性的转变,创造良好的氛围与条件。 相似文献
4.
新课标的实施,改变了广大教师传统的教育教学理念,也对传统的教师角色提出了挑战。本文从新课程标准下师生关系的转变、教师与课程的关系、教师与研究的关系及教师的自身修养等方面探讨教师角色的转变。 相似文献
5.
随着我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开,新课程突显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大的变革.作为农村中小学教师,不但要改变过去那种"一统天下"的局面,而且应当与时俱进,迎着新课程改革的浪潮,接受一次冲击和洗礼,与新课程同行,转变自己的角色. 相似文献
6.
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,尽快转变自身的教师角色才能适应新课程目标的要求。 相似文献
7.
析课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。 相似文献
8.
中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行。新课程理念与传统教学理念相比,具有革命性的转变。教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。因此,教师在新课程理念下如何体现教师的角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程课堂上,教师把握自己的角色定位,让学生在教师的指导下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。 相似文献
9.
历史新课程与教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
朱致瑛 《北京教育学院学报》2004,18(4):80-82
随着基础教育课程改革的深入,教师角色的转变成为人们日益关注的问题。课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道,而教师又是课堂教学的关键。本文围绕教师角色转变这一核心,思考了在新的教育理念的号召下教师角色的几种基本转变形式:一、由“演员”变为学生学习的“导演”;二、由“权威”变成学生学习的“朋友”;三、有时甚至要做“学生的学生”。指出了只有改变过去以教师为教学主体的观念,真正发挥学生的主体作用,才能把素质教育落实到实处,从而真正培养出创造型的科技人才。 相似文献
10.
11.
陈世池 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
教师是新课程教学改革的主体力量,为加快我国课程改革的步伐,教师不仅要观念更新,还要进行角色的转变.教师应该是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者以及教育教学活动的开放者. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在新课程改革的背景下,课程理念的转变要求教师角色也发生相应的改变以适应改革需求,倡导生本主义观念,呼吁教育的民主与公平,进一步深化教育教学改革。这是新课程改革的需要,也是教育进步的需要。初中数学教师作为改革潮流中的队伍,要明确学生在课堂学习中的地位与作用,明确教师的角色认定。 相似文献
13.
高凡兰 《中国科教创新导刊》2008,(10):121-121
英语新课程标准的实施使得教师的职能多元化。英语教师应努力改变传统的单一角色,做学生的促进者,课程资源的开发者和教育教学的研究者,切实体现新课标的＂一切为了每一位学生的发展＂的核心理念。 相似文献
14.
论新课程改革中的教师角色转变 总被引：10，自引：0，他引：10
当前。我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,这对教师来说是个巨大的挑战。为了适应新课程改革．教师不得不转变角色：由知识的传授转变为学生自主学习、合作学习、探究学习的引导;由传统的“教书匠”转变为专家型教师：由教材的执行转变为课程的开发、研究和评价;由“知识权威”转变为学习型教师;由教学的孤立转变为教学的合作;由应试教育的执行转变为培养学生全面发展的促进;由“学校”型教师转变为“社区”型教师。 相似文献
15.
印小云 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程体系在课程功能、结构、内容、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新与突破,这场改革也给中小学美术教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.对教师的教育理念、教育方式、教学行为等都将要求改变,教师将由知识的传授者转化为以促进学生发展的组织者、合作者、激励者.本文便是从这一角度出发,阐述了美术教师在新课程改革背景下如何转变角色. 相似文献
16.
蔡连辉 《中国基础教育研究》2006,2(2):67-68
基础教育课程改革较原有课程在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面有了重大创新和突破．本次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上．教师不但要改变教育观念，而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为． 相似文献
17.
新一轮的基础教育课程改革中，每个教师必须突破自身的素质局限和角色定位，不断完善知识结构，大胆改革教育方式，逐步构建新型的师生关系．最终实现新环境下塑造新角色。 相似文献
18.
随着我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开,新课程突显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大的变革。作为农村中小学教师,不但要改变过去那种“一统天下”的局面,而且应当与时俱进,迎着新课程改革的浪潮,接受一次冲击和洗礼,与新课程同行,转变自己的角色。 相似文献
19.
随着新一轮课程改革的启动和实施,新的高中英语课程标准在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了重大创新和突破,这对英语教师来说是一种挑战。英语教师只有认真学习新课标理念,更新教学观念、改革教学模式,转变传统角色,才能适应新的课程改革,成为学生学习的促进者、引导者、课程开发者、教学合作者和美的传播者。 相似文献
20.
实施新课程体系,是新世纪、新阶段基础教育改革的客观要求和主要内容,对教师的素质和能力提出了更新、更高的要求.本文从教师是新课程体系实施中的重要角色这一角度,论述了新课程必将带来教师角色在教育教学中的深刻转变的几个相关问题. 相似文献