共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
冯素霞 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求.目标以学生的学习为中心,学会学习,促进学生的全面发展和终身学习为目的.在这样的背景下,作为教师,在积极地参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求.笔者认为,在基础教育下的教师角色应该是学生学习的组织者、引导者、合作者. 相似文献
2.
魏青 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求.目标以学生的学习为中心,以学会学习、促成学生全面发展和终身学习为目的.在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求. 相似文献
3.
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极参与这场课程改革的同时,要促进学生学习方式的转变,因此重新审视自身的教师角色迫在眉睫。文章通过对新课程目标的剖析,指出基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和关键的环节。 相似文献
4.
树立正确的教学理念及教学方法,是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在此背景下,作为政治教师在积极参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教学角色,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。积极参与到教学互动,以适应新课程目标的要求。 相似文献
5.
6.
新课程向教师提出了全面深化素质教育的实质性内容和具体要求。新课程是以学生的学习为中心，学会学习，促进学生的全面发展和终身学习为目的。教师应及时对自己教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的角色定位，以适应新课程目标的要求。本文将通过对教师角色的现状和角色定位的分析，阐述在新课程的实施过程中教师角色该怎样转换。 相似文献
7.
8.
<正>在新课程改革指导下,教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知,课堂作为教师和学生相互交流的重要场所,学科知识需要学生不断地探索发现,才能有所收获。在小学数学教学中,教师扮演好自身的引导者、组织者角色,学生也要充分发挥主体作用,不但要求学生展开自主学习,还要求教师加强指导。新课程改革大环境下,创建自主课堂,已经引起教师的普遍关注,小学数学教师应展现自身的引导促进作用,激发学生的学习驱动力,处理好教师与学生的内在关系,才能解决“教”和“学”相互脱节的问题,实现自主课堂的构建目标。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
分析了传统体育课堂教师角色现状,从教师做学生的良师益友、做学生学习的引领者和参与者以及用教师自身人格魅力影响学生等方面提出了新课程背景下体育教师角色要求,同时提出了新课程背景下教师角色转换策略。 相似文献
10.
英语教学过程是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程的理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的英语学习能力,就必须改变传统教育观念下的师生关系。教师要对社会形势的发展变化作相应的角色转换,首先应更新理念,努力创建新《标准》下的新型师生关系,以适应新时代英语教学的要求。一、教师要从自身做起,不断提高专业化水平,提高自身素质,要具有良好的素质和… 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
浅谈新课程下教师角色的转变内容摘要:新课程改革已经全面展开,这给中学教学带来了新的理念、新的要求。新课改下教师怎么教,学生怎么学。教师要不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训,提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。 相似文献
12.
李敏芬 《中小学生心理健康》2004,(1):19-20
新课程培养人才的目标是具有创新精神和实践能力的全面发展的人。因此对教师的角色提出了新的要求，在新课程实施中，教师主要应该充当四种角色，即教师是学生学习的合作、学生学习的促进、学生学习的引导和课程资源的开发，在这四种角色中，前三种 相似文献
13.
一、转变传统的教育观念,转换教师角色
首先,新课程要求以学生的学习为中心,以促进学生的全面发展和终身学习为目的。因而,作为政治课教师应及时对自身的教育理念进行反思,切实更薪教育思想,转变教育观念。重新审视自身应扮演的角色,充分发挥新角色的作用,从而保证新课程的有效实施。 相似文献
14.
张建英 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(2):24-27
高校学生应用写作学习中角色冲突的主要表现:应用文的规范化要求与大学生高涨的自我意识的冲突,应用文种类繁多与大学生专业方向定位的冲突,应用文社会人写作角色与大学生身份的冲突。调适高校学生应用写作学习中角色冲突的策略:教学目标要因专业而制定,为学生写作角色的顺利转换提供业务保证;教师要积极引导学生养成应用写作的角色意识;学生应客观、全面地理解应用写作的角色要求。 相似文献
15.
周斌斌 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):54-55
随着基于网络环境下的大学英语教学模式的形成和发展,教师在大学英语自主学习中的角色也趋于多元化。但在对教师的角色进行各种定位的同时,却忽视了教师自身发展对学生自主学习的重要影响。因此,如何加强教师自身发展,以便更好地促进学生自主学习,是一个值得深思的问题。 相似文献
16.
17.
合作学习是一种富有创意和实效的教育实践,也是新课程改革倡导的一种重要学习方式,但在教学实践中仍存在一定的低效现象,如合作不主动、学生参与度不均衡、学生合作不充分、角色分工不均、教师角色转换不到位及教师评价不全面等。本文从教师和学生两方面出发,就如何提高自身素质与合作学习能力,实现高效合作学习的目标,提出具体的解决策略。 相似文献
18.
郑淑贞 《浙江教育学院学报》2007,(5):18-22
合作学习对教师角色提出了新的要求。合作学习要求教师不再仅仅是知识的单向呈现者、传递者,而是要更多地与学生互动。教师和学生在完成教学任务时是共同探究的搭档。教师是作为学习目标的制定者、学习任务的设计者、学习技能的培训者、学习方法的选择者、学习活动的管理者和学习成果的评估者等角色全程参与学生学习活动的。 相似文献
19.
在美术教学中,教师应把教学目标和要求内化为学生主体自身的需要,使之能积极主动地围绕预期的学习目标,有指向性地展开积极的思维活动,在课堂学习活动和思维活动中扮演三个角色,即发现美的角色、创造美的角色和欣赏美的角色. 相似文献
20.
教师的角色研究持续了很多年,一直是研究的热点。近些年,随着新课程在国内如火如荼地进行,对教师角色的研究又掀起一陈热潮,在此过程中,教师角色体现出了新的时代特征。教师角色在发展中体现为更好地促进学生发展,成为学生学习的帮助者和促进者。初中历史教学在新课改的要求下对历史教师的角色转换提出了新的要求。 相似文献