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新课程是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式;在新课程背景下,中小学教师要学习新的教学理念,采用新的教学方法,才能适应新课程的教学;目前针对新课程,国家基础教育司已经组织了大量人力、物力和财力编写了相关的教师新课程继续培训教材.新课程要求教师要成长为思想型的教师,就是要求教师要对自己的教学行为、教学效果不断地进行反思,进行调整,以达到一个比较适合学生发展的一个状态.这样 相似文献
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新课程对教师角色的要求是多方面的。教师原有角色要发生变化,还要不断补充新的角色。教师应对自己以往的教学行为进行反思,与新课程倡导的教学行为进行对比,改变自己的教学行为,对自己新的教学身份进行确认。本文揭示新课程下教师角色的3方面的转变,指出如何面对新课改。 相似文献
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新课程形势下要求:一个称职的初中物理教师,决不能"教书匠"式地"照本宣科",要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。那么教师就必须不断反思教学,才能超越自我,不断进步。 相似文献
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教学反思是我国目前培养教师专业化成长的主要方式,是在新课程背景下广泛开展的校本教研活动之一。教学反思活动内容应包括：反思教学活动是否符合新课程标准的要求;在现代教育观的指导下,反思教师的教学地位和角色是否发生了根本性转变;反思教师的教学方式及学生的学习方式是否有利于学生的全面发展。教学反思要收集教学活动中亟待反思的问题,解决反思问题,构建新的教学预案,并在实践中进行验证。 相似文献
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<正>教学反思作为教学活动的重要组成部分,越来越受到各级各类学校及各位老师的重视。经常性的教学反思,对于提高教学活动的有效性,促进教学活动的不断完善与发展,有着至关重要的作用。新课程改革下的数学教学,需要教师不断地进行反思,通过反思促进教师的不断成长,学生的全面发展。以下是我对新课程改革下高中数学教学所作的反思。一、新课改下的数学课堂教学模式传统的高中数学课堂教学以教师为单一主体,学生则成为被动接受知识的客体,二者之间形成主体——客体的模式。这种模式的特点是教师以单纯地灌输、教授为主,学生则以被 相似文献
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徐刚 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):64-64
在新课程理念的指导下,中学教学开始不断探索和研究新的教学方法与教学手段.教学反思是当前一种应用较为广泛的自我教育手段,它要求教师通过及时总结和反思自我在教学过程中的不足,从而切实改正错误,提高教学水平,确保课堂教学质量和教学效率.本文拟通过对当前高中化学教师在教学反思过程中出现的一些问题进行具体论述,研究分析新课程理念下高中化学教师教学反思的具体对策措施,以切实推动中学教学反思的发展进程. 相似文献
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叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。教学反思是教师专业发展、新课程改革的需要,因此教师要学会反思。 相似文献
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刘莉莉 《语数外学习(高中版)》2013,(2):92-92
新一轮课程改革为我们的教学带来了新的活力,需要认真思考新课程背景下的高中英语教学以及更新教学理念和教学方法,进一步优化教学过程真正达到新课改所要求的目的。这样不断的自我反思就显得尤为重要了。本文笔者结合自身的教学实践,就英语新课程教学中教师反思意识的增强谈几点粗浅体会。 相似文献
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胡晓云 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):57-57
新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教师教学反思的过程就是实践--反思--再实践--再反思的循环往复，通过这个过程的不断反复可以使教师不断发现新问题，解决新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的全面提升。 相似文献
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正新课程实施以来,教师的教学观念发生了变化,在新的理念的支持下,教学方式也发生了变化。新课程改革要求在学校教学中全面发展学生的各种能力和素质,这就要求教师要改变以往的体育达标就是完成体育教学目标的想法,从深入研究新课标开始,不断寻找适合新型体育教学的方法,使新课程改革的效果和优势尽快显现出来。在不断探索新教法的过程中,教师要不断提高自己的专业水平和业务素质,使自己能更好地跟上新课程改革的步伐。 相似文献
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李元 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着新课程改革的不断深入,在知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等方面,对教师的教学提出了新的要求.为了适应新课程教学,教师要不断进行教学反思.教学反思不仅是新课程教学改革的需要,而且是教师专业成长的需要. 相似文献
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“以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本”这是新一轮课程改革的核心,新课程的理念呼唤新的教法,更呼唤学习方式的转变,这也是新课程主要标志之一,反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,其灵魂是:“提出问题—探究问题—解决问题”,让学生进行探究性反思和自主性反思学习;创造性反思和发展性反思学习。教师是教学的实践者,又是教育教学理论的思考者与构建者,面对新课程下的学生反思性学习,我们广大教师理所应当不断地进行教学反思,把教学实践提升到新的高度,实现自我超越,以适应新课程的改革。教学反思,是教师对自己完成的教… 相似文献
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言亚兰 《北京教育(高教版)》2008,(10):31-31
新课改的日益推进,要求教师专业素养不断提高,而教师的专业素养的提高离不开教学实践。课堂教学案例的研究着眼于课堂和教师实际,倡导“以行为反思行为”的教学研究模式,促使教师反思实践过程、应用实践经验,从而领悟、充实新的教育理念,探索新课程理念下的教学途径。因此,参与课堂教学案例的研究,已逐渐成为促进教师专业发展和推进新课程最直接、最有效的途径。 相似文献
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新课程带来了新理念。面对新课程,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思,在实践中学习,在实践中提高。“为了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生的全面发展”,这是新一轮课程改革高扬的主旨。在新课程理念的指导下,思想政治课教师如何“促进每一个学生的全面发展”呢?一、树立“以人为本”的教育教学观念基础教育课程改革的主要目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,全面推进素质教育,提高人才培养质量,增强国际竞争力。教师的教育教学观念能否更新,… 相似文献
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新的课程标准从各个方面都作了重大的改革。对教师提出了更高的要求，要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整。把教学理念落实到教学行为，使教学行为成为教学自觉，通过教学反思促进教师成长，从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展。 相似文献
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高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性. 相似文献
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<正>中小学语文新课程改革已经轰轰烈烈地开展了几个年头,在高中语文课堂已经呈现出百花齐放的蓬勃生机,而实践之后的教学总结与反思更是铺开了一轮又一轮对于新课程改革大背景下的教学法的讨论。应该说,新课程改革给高中语文教学带来了新的发展契机,使许多教师开始不断反思过去语文教学存 相似文献