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在人教版初中化学教材中,第六单元"碳和碳的氧化物"课题1"金刚石、石墨和C60"这部分的内容,充分体现了化学学习的"生活化",从学生已有的生活背景和生活经验出发,与生产、生活密切联系,并应用到实际生活中的.建构主义学习观认 相似文献
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1教材分析
“腐乳的制作”选自人教版高中《生物·生物技术实践（选修）》模块,是“传统发酵技术的应用”专题下设的第二个课题。本课题采取了下图的结构： 相似文献
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数学学科作为九年制义务教育阶段学科教学重要组成部分,在教育教学中占有十分重要的地位.数学知识的产生,乃至数学学科的建立、发展、丰富都与现实生活存在着密切的联系.可以说,数学知识来源于生活实际,它是人们对数学知识的提炼,又时时刻刻、方方面面应用和服务于人们的实际生活,真正体现了数学学科"从生活中来,到生活中去"的特点. 相似文献
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设计背景 原美国化学会主席布里斯罗(R.Breslow)曾言"化学是一门中心的、实用的、创造性的学科."选择一个与实际生活紧密相关的课题,强调绿色化学,通过课堂教学,让学生认识到化学不但帮助人们认识自然世界,而且帮助人们保护自然世界,我们完全可以利用化学知识解决生活中的实际问题. 相似文献
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<正>"解直角三角形"是探究直角三角形中边角关系的问题,是现实世界中应用广泛的关系之一.锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用,如测量、建筑、工程技术和物理学中,人们常常遇到距离、高度、角度的计算问题.一般说来,这些实际问题的数量关系往往归结为解直角三角形中边角的关系问题."解直角三角形"中的应用问题是近年各地中考的热点,这和"解直角三角形"知识与实际生活紧密相关分不开.解答这类问题,除 相似文献
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"函数及其图象"这部分知识在初中数学中占有十分重要的地位,它是"数"与"形"的有机统一,在新课程标准下的数学课程中,加强了函数知识在生产、生活实际中的应用,在近年各地中考题中,常出现用图象信息来反映人们生产、生活中的有关问题.现举例说明如下: 相似文献
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任务分析:1.起点能力:应用已有语言交往的能力,面积、体积计算和估算的能力。2.中介目标:整理调查资料。3.终点能力:能认识到保护环境从我做起的重要性。4.课时:1课时。教学过程:一、准备活动学生:(1)清扫垃圾的调查报告;(2)环境优美的地方和卫生死角调查报告。教师:(1)录像片:正反两方面的环境资料;(2)市内、校园、学校周围环境情况。〔评:此环节的设计使学生把已有的语言能力、数学能力应用到实际生活中,增强了社会实践能力,体现了学科的整合,同时使学生认识了知识与实际生活的关系。〕二、活动过程1.激发兴趣,揭示课题师:(出示录像1:人们… 相似文献
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杨凯 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):44-44
生物技术实践是生物选修内容,高考全国新课标卷中有一道选做题,其主要内容有：微生物的分离和培养技术;酶在食品制造和洗涤方面的应用;果酒、果醋的制作方法与应用及腐乳的制作;花药离体培养技术及植物组织培养;生物材料中某些特定成分的提取,蛋白质的分离等．相关的高考试题与生产生活联系密切, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>陶行知先生的"生活教育"理论中提到,教育只有通过生活才能更好地产生作用.生活化教育策略,不仅帮助学生加深对知识的理解,提高学生的知识应用能力,在引导学生开展理论联系实际的学习等方面也有着非常重要的作用.尤其是对于化学课程而言,其教学内容本身与现实生活存在着千丝万缕的联系,人们的衣、食、住、行等很多生活细节都与化学学科密切相关,更是培养学生化学学习兴趣和知识应用能力的重要途径.因此,让"生活"走进化学课堂,让学生感知化学科学 相似文献
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陆伟 《中学生数理化(高中版)》2012,(6)
生物选修1是生物技术实践,主要考点有：微生物的分离和培养技术;酶在食品制造和洗涤方面的应用;果酒、果醋的制作方法与应用及腐乳的制作;花药离体培养技术的操作及与植物组织培养的区别;生物材料中某些特定成分的提取和蛋白质的分离． 相似文献
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1 教材分析
本节课"亚硝酸钠和食盐的鉴别"内容选自苏教版<实验化学>专题3课题2.本课题涉及的物质鉴别的方法是对高中化学知识的实践应用.而鉴别的对象是跟生活相关的工业盐(亚硝酸钠)和食盐,加强了化学与生活的联系. 相似文献
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教学内容:北京版教材四年级下册第三单元"实际问题"例4--作业展览.
教学设计
一、实际问题引入
1.明确课题:作业展览中的问题.
2.谈话引入:生活中处处都有数学,提起作业展览中的问题,还要从学生们在美术课上的染纸作品说起. 相似文献
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随着计算机知识和技术的普及,电脑已成为人们生活、学习、工作中不可替代的应用工具.作为中专学校语文基础学科,在公文写作教学中,如何适应这种形势的变化,把公文写作教学与电脑实际操作两者相结合,是中专学校语文教师面临的一个新课题,是打破常规教学模式又一教学改革的新举措. 相似文献
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关于高中信息技术教材编写的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
朱光明 《课程.教材.教法》2005,25(5)
在对《普通高中技术课程标准(实验)》的充分理解基础上,对高中信息技术教材的编写从模块"信息技术基础"算法与程序设计"多媒体技术应用"网络技术应用"数据管理技术"人工智能初步"入手,并体现出如下的编写特点:1.注意贴近学生的生活和学习实际;2.注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的多重构建;3.注意学习内容的适应性、选择性、开放性;4.引导学生亲历规划、设计、制作、评价的过程;5.倡导学习方式的多元化;6.提供丰富的教学资源;7.充分考虑必修模块与选修模块之间、高中与初中内容之间的衔接。 相似文献