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1.
张忠禄 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):16+18
数学课程标准中十分强调"探索过程",在教学中培养学生的探索性思维能力是素质教育的要求,也是数学教育的主要任务之一.在平时的数学解题中,不少学生受到思维的局限,表现在对数学问题背后隐藏的数学知识和考查的基本技能认识不清,由具体数学实际情境问题转化数学模型的能力较弱.在教学中,我们不仅要关注学生的学习结果,更应该关注学生的数学学习过程,关注学生的探索性数学活动过程. 相似文献
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《国家九年义务教育小学阶段"研究性学习"实施指导纲要(征求意见稿)》明确指出:"在小学阶段要开展研究性学习,将学习变为学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,而不是再现教师思维并复制知识的过程。"事实上,学生学习数学不是单纯的依赖模仿和记忆,数学学习应该更具有探索性和思索性。 相似文献
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曹兵祝 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
数学研究是一种探索性思维的活动,数学学习活动当然也离不开探索性思维.而探索性思维中最关键的环节是提出一个有希望的合理的猜想,完成这个环节的主要途径是: 相似文献
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《小学数学教学大纲》明确指出：“应设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”整个数学课堂教学的过程，实质上就是学生“探索性”学习的过程，鉴于这样的认识，设计出适合学生“探索性学习”的课堂学习内容，无疑具有十分重要的现实意义。笔者认为，探索性学习内容的设计可以着眼于以下几个方面。一、设计适合学生观察和思考的课堂学习内容观察，可以积累丰富的知识表象；思考，则可以萌发独特的数学思维。观察与思考，是学生参与探索性学习的重要形式。鉴于数学教材抽象而又直白的叙述方式，教师有必要对教学内容作一些巧… 相似文献
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<正>现代数学教学的主要任务早已不再是简单的知识传授和方法指导,而是通过教学使学生在掌握知识方法的同时,培养各种能力,特别是探索性思维能力。所谓探索性思维,是指"对未知问题或规律寻求认识和解决的思维活动,是一个多环节、多层次的思维体系"。它是分析问题解决问题的核心,是形成创造性思维的基础和途径,因此,在教学中培养学生的探索性思维能力是"素质教育"的要求,是数学教育的首要任务之一。本文结合个人的教学实践及点 相似文献
7.
<正>数学是思维的体操.数学学习的本质其实就是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心.在课堂教学中,教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,努力创设具有探索性的问题情境,以利于引导学生在自主探索的过程中观察、思考,进一步发展学生的思维. 相似文献
8.
在近年来的中学数学教学中,"探索性学习"是得到大力倡导的基本理念之一.正如<数学课程标准>所指出的:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式",为此,在实际的教学过程中,应打破过去的"填鸭式"教学模式,"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去". 相似文献
9.
《数学课程标准》指出:"数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。""有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"通过学生的探究性学习使其在探索的过程中形成自己对数学的理解,在与他人交流的过程中逐渐完 相似文献
10.
创设充满趣味性的情境,激发学习兴趣,培养学习情感;创设富有探索性的情境训练思维品质,促进创新思维的发展;创设具有活动性的情境,拓宽学生知识视野,提高实践应用水平;创设具有浓厚生活气息,把问题情境与学生生活密切联系起来,让学生亲自体验生活情境中的问题,在解决问题过程中学习数学,发展数学,体验数学的价值。 相似文献