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1.
本文从巴赫金的复调小说理论出发,着重分析了<孤独者>文本话语的对话性特征.在叙述者、主人公各自的话语内部以及他们之间都存在着对话性,形成了巴赫金所说的"微型对话"和"大型对话".而且,在结构的构制上也存在着对话性.这种对话性体现了鲁迅思想的复杂性,也体现了五四时期话语的多样混杂的状况对鲁迅的影响.从对话性入手,从而能更好地理解鲁迅的小说以及小说背后的精神世界. 相似文献
2.
从对话开始--巴赫金文本理论初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王春辉 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(2):46-49
对话是巴赫金对人类生活和存在本质的根本看法,对话精神贯穿于巴赫金所有的学术研究和理论成果.巴赫金将"对话主义"理论引入文学研究之中,从人文学的角度,运用"超语言学"理论,对文本理论进行了独创性的理论阐释,揭示了文学语言乃至文学文本的对话性以及由此而具有的复调性. 相似文献
3.
<语文课程标准>中提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."还指出要"建立新型的师生关系,构建平等的师生对话".教学的本质就是对话,在对话中引导学生直接面对文本,用他们自己的眼去触及文本,用他们自己的心去和文本交流,从而达到阅读教学中的最佳效果. 相似文献
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<语文课程标准>中提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."还指出要"建立新型的师生关系,构建平等的师生对话".教学的本质就是对话,在对话中引导学生直接面对文本,用他们自己的眼去触及文本,用他们自己的心去和文本交流,从而达到阅读教学中的最佳效果. 相似文献
5.
杨永香 《重庆职业技术学院学报》2012,(5):64-66
尼日利亚作家钦努阿.阿契贝写于1987年的小说《荒原蚁丘》被称为＂其永恒价值超越乔治.奥威尔的不朽著作《1984》＂。对话性是这部小说的一个典型艺术特征,主要表现在小说的＂大型对话＂和＂微型对话＂两个方面,文章用巴赫金复调理论中的对话性来解读文本,表明其研究价值：对话是改变被压迫者的生存状况,是构建和平、秩序的和谐世界的最好的方式之一。 相似文献
6.
梁鸿在长篇小说《四象》中引入了构成对话的诸多声音,赋格文本的内在调性,从而构建起三个层面的对话性艺术特征：独白中的对话、主体间的对话与文本间的对话。在此之中,梁鸿着意于诸意识的平等与可能性的展示,她拒绝定论,构建了一个“未完成”的可能性世界。 相似文献
7.
著名教育家保罗·弗莱雷认为,教育具有对话性,教学即对话。语文教学不是学生独立的行为,也不是教师向学生讲解文本的单向信息传递过程,而是教师、学生、文本之间的多元对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。要构建和谐高效的语文课堂,必须进行充满智慧的多元对话。 相似文献
8.
强春燕 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
陀思妥耶夫斯基把自己那颗躁动的心灵放到了未毕业的大学生拉斯科尔尼科夫身上,成就了<罪与罚>的经典.作者以其人道主义的博大胸怀,给予世人以无尽的关怀,为我们展现出了一批孤独中生存的寂寞者.本文主要从巴赫金对<罪与罚>的"对话性"出发,通过分析文本的外在对话形式,进而揭示出作者思想与文本形式的呼应. 相似文献
9.
田林 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
"对话"作为阅读教学的新形态,昭示着民主和平等;凸现着创造和生成;张扬着个性和人性."对话"创设了生动、真切的交往情境,构建了学生具体、真实的体验平台."对话"体现了"关注每一个学生发展"的新课程理念.本文旨从新课程标准倡导的"对话理论"中的师生对话、生生对话及师生与文本的对话的角度探究语文教学如何走进审美的境界. 相似文献
10.
教学是教师、学生与文本之间的对话过程。巴西教育家保罗·弗莱雷认为教育具有对话性,提出"教育即对话"的思想。新课标理念下的数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一"教学文本"进行动态"对话"的过程,其要旨在于数学教学是民主、平等的教学,是沟通、合作的教学,是 相似文献