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蔡海龙 《首都师范大学学报(社会科学版)》2012,(4):61-65
现代社会的公共性理念以及实现机制可以区分为国家公共性与社会公共性两种不同类型.我国传统计划经济体制下的公立高等学校作为政府部门的附属物,具有鲜明的国家公共性特征.随着教育体制改革的推进和市场化机制的介入,出现了高等学校的商业化和行政化等一系列问题,对于高等学校的公共性构成了严峻的挑战.在现代市场经济体制下,高等学校公共性的重构要求实现一种以整合社会的公共选择与个人选择为基础,既能充分发挥政府在推动高等教育发展中的积极作用,又能保障公民受教育权利和自由,同时在教育的制度和内容上充分实现社会参与的社会公共性. 相似文献
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教育民营化的凸显及对我国民办教育的政策建议 总被引：3，自引：0，他引：3
郭凯 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):5-10
20世纪80年代以来，教育民营化风靡英美，在短短的20多年里便传遍了全球。教育民营化是通过竞争来打破政府对教育供给和生产的垄断地位，达到满足公众对不同品质教育的需求，以实现教育资源的优化配置和高效使用的过程。公共选择理论、新公共管理理论与有限政府理论为教育民营化的诞生打下了坚实的理论基础，西方资本主义国家及其教育危机的现状直接催生了教育民营化。民营化不等同于市场化，教育民营化必须保持适当的限度。在教育民营化中，必须对政府、教育组织和教育市场进行规范。 相似文献
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公共性是公共伦理的核心价值观.公共性要求政府以维护与实现公共利益作为一切工作的根本出发点和归宿,运用公共伦理为公共活动提供伦理规范和评价标准.目前我国尚存在较为严重的政府公共性流失现象,例如寻租行为、部门利益化、地方保护主义、公物私用等等.实现政府公共性是构建服务型政府的客观要求,是时代赋予我们的使命.要从伦理角度对政府公共性流失的问题进行深入剖析,并在行政文化、公共政策、公共伦理制度和行政主体的层面上找出治理政府公共性流失对策,从而彰显政府公共性,维护公共利益. 相似文献
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胡莉芳 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(4):29-36
现代大学提供公共教育、传承公共知识,已经从私人场所转变成为一个公共机构。大学行政部门公共性弱化,科层管理异化为行政力量的过于强势,其本质是大学管理公共性的缺失。大学管理公共性的缺失可以引起大学公共性基于现实问题和公共性的要求,我国现代大学治理的核心是要提升大学管理公共性。具体而言,就是要在公共利益、民主管理、多方参与的治理理念指导下,从政府管理和大学内部治理两个层面提供更好的高等教育基本公共服务。政府提供高等教育基本公共服务的模式包括培育专业教育中介机构、完善国家教育基本标准、发挥数据和信息服务作用、进行教育问责等;大学提供更好的基本公共服务则要从校长职业顶层设计起步,加强"校长"岗位的制度设计,包括明确任职要求、公开遴选程序、规范职责、制定任期和薪酬体系、形成制衡机制、设立校长卸任机制等。 相似文献
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公共性视角的高等教育财政研究路向 总被引：2，自引：1，他引：1
最近二十年来国内外关于高等教育财政的研究进展,从大学公共性视角可以概括为：高等教育财政研究的逻辑起点与现实是从服务公共目的到追求“3E”;西方国家的研究理路是从政府介入到成本分担;中国高等教育财政的关切是从吸引社会投入到关注教育公平;高等教育财政的发展路径是政府责任与市场的有限介入。 相似文献
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公共教育是具有公共精神、培养公民的教育,现代教育具有明显的公共性。彰显教育公共性需要教师确立以公共性思维为主要内容的人文品格,改变个人教育观念中唯经验论的思维、知识论式思维与简单立场思维,确立公共视野、公共责任与公共理性,实现思维品质的公共性转向。从外部条件看,这种转向的实现要从以下几个层面作出改变:学校要改变自身的精神气质;教师教育要具有文化内涵;教师评价体制要凸显教师的主体性,引导教师树立公共性思维。 相似文献
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教育民营化的背景及其限度 总被引：7，自引：0，他引：7
20世纪80年代以来,教育民营化风靡英美,短暂的20多年后又传遍了全球。公共选择理论、新公共管理理论与有限政府理论为教育民营化的诞生打下了坚实的理论基础,西方资本主义国家及其教育危机的现状直接催生了教育民营化。民营化不等同于完全市场化,教育民营化必须保持适当的限度。 相似文献
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教育民营化与教育的准市场制度 总被引：30，自引：1，他引：30
刘复兴 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(5):12-21
教育民营化是当代世界教育改革的一个重要趋势。在教育领域引入市场机制是教育民营化的主要制度安排之一。教育领域中的市场机制应该是一种准市场制度环境,其特征是追求公共教育供给者的多样化,在教育领域引入公平竞争机制和自由选择机制,并保持政府对教育准市场的有力规制。教育的准市场制度环境下,保障教育的公益性需要做出特殊的制度安排。 相似文献
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20世纪80年代以来,高等教育需求的快速增长与政府财政能力的有限之间的矛盾越来越尖锐,并且社会各界对公共教育体制的低效和质量也提出越来越多的质疑。因此,不少国家和地区教育提出并实施教育私营化的改革措施,以期通过引入市场竞争,提高政府公共资源的利用效率,增加社会各界对高等教育的投入,并改善整个高等教育体系的质量。教育私营化改革中,政府与学校关系的改变是不少研究者和决策者关注的重点。本文根据Levin(1991,2001,2002)提出的包括财政、规范、辅助措施在内的三个政策分析工具,评析中国大陆公立高等教育私营化改革过程中公立高校与政府之间关系的调整。 相似文献
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Ügeöz Perihan 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1998,44(5-6):507-529
Because of the forced reductions in state activities that are observed worldwide as a result of the increasingly unrestricted growth of competition, national public institutions of education are under escalating pressure. Both in basic and in higher education, a creeping process of privatization is occurring, while more and more of the costs of education are being passed on to the citizen. This applies to both industrialized countries such as Germany, and to Turkey. The international dimension of this subversive process, which is also drastically affecting the prospects for academic research, is seldom critically addressed in eduational discourse. Instead, the field is dominated by a high-brow attitude to the globalization process which sees it as helping to promote world citizenship. 相似文献
14.
《International Journal of Educational Development》2000,20(2):93-107
Recent education reform in many countries has sought to dismantle centralized educational bureaucracies to create systems that emphasize parental choice and competition between schools, thereby creating quasi-markets in educational services. In addition to this widespread marketization of public education systems, publicly financed and provided education services have been privatized. In this paper, marketization and privatization policies are compared, and initial research evidence on the impact of marketization and privatization in England, the USA, Australia and New Zealand is examined in the light of the claims about diversity of provision, efficiency, effectiveness and equity. Also considered in the significance of attempts currently underway in the UK and elsewhere to temper the emphasis on consumer rights within policies of marketization and privatization with a renewed concern for the citizen rights traditionally associated with social-democratic approaches to education policy. 相似文献
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作为最主要的两个西方国家,英美两国所引导的公共教育私有化运动已经成为21世纪教育发展的一个新潮流。英关两国公共教育私有化的理论背景是让政府适当地从教育领域退出来,交由私人组织去经营,但实施起来,英美两国却采取了不同的政策。英国采取了由上而下的四方面政策：竞争投标、公私合营、私人启动金和接管。而美国则由下而上地推广教育私有化进程,并相比于英国更为顺利,但两国同时也暴露出一些深层次的问题。 相似文献
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福利国家于20世纪80年代开始进入体制的转型期。同一时期,世界性的公共教育改革流行病就连瑞典这样的原本是远离市场、高度集权、强化集体概念的北欧小国也概莫能外。在新自由主义等新右思想影响之下,瑞典公共教育中渐次出现了市场化、民营化、学校竞争、权力下放、扩大父母选择权以及目标导向的绩效管理等改革举措。然而,瑞典所推行的这些右转性公共教育改革的实效至今仍毁誉参半,教育公平等基本问题更是需要冷静分析。 相似文献
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浅论优化我国政府规模 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济的发展和社会需求的增加，政府规模的扩大成为各国政府发展的必然趋势，现实中各国政府规模的扩大的具体原因也各不相同。处在转型期的中国政府规模扩大更有其特殊原因，必须针对这些特殊原因提出优化我国政府规模的对策。要使我国政府规模得到优化必须做到优化政府职能、在公共部门建立竞争和激励机制．大力加强第三部门建设等。 相似文献
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尼日利亚私立大学的发展和困境 总被引：1，自引：0，他引：1
LOU Shi-zhou 《高等教育研究》2008,(3)
在非洲各国高等教育体制变革的历程中,鼓励和促进私立大学的发展是一个共同的趋势。尼日利亚私立大学的发展,使其高等教育规模迅速扩大,也对改变尼日利亚高等教育财政体制产生了积极的影响。但由于尼日利亚没有形成与高等教育私有化相适应的体制和机制,私立大学的扩展和高等教育发展之间还没有形成良性互动,出现了一系列值得关注的现象。 相似文献
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The current movement toward increasing privatization in general and market education in particular has been extensively examined in terms of its neoliberal roots and incompatibility with the aims of public, democratic education. This analysis presents a different critique, one that draws upon current economic theory and research to challenge the most fundamental assumptions and claims of market education. Contrary to presumed virtues of profit, competition and choice, we argue that the forces of rent seeking in the market model of education do not operate according to these principles and are exacerbating structures of inequality and segregation. We outline an alternative conceptual framework for understanding this model. 相似文献
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20世纪70年代,随着民营化浪潮在世界各国的兴起,公共产品和服务的供给主体呈现出多样化的趋势,于是法国在高速公路建设方面根据本国国情,采取了政府强烈参与,以路养路和利润再分配等一系列既带一般性又具有法国特色的公私伙伴关系供给(PPP)方式,促进了本国高速公路的快速发展。借鉴其宝贵经验,有利于我国高速公路建设的发展。 相似文献