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从英国国家学习信息系统 (Grid for L earning)建设计划启动的社会背景、政府规划决策、学校整体改革、社会信息文化建设与科技基础提升等多方面探析英国信息技术教育宏观机制的建构与运作。 相似文献
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遵循传统伦理原则和规范进行教师道德教育,忽视了对教师的伦理判断决策能力的培养,而现实教师教育伦理决策能力越来越被重视,要求也越来越高。库珀教育伦理模式从四个层次、五个步骤和四个环节提供了提高教师教育伦理决策能力的理论与实践的指导。这一理论启示我们,在教师专业伦理建设中应注重培养教师负起教育责任的理念和提高伦理自主性的能力。 相似文献
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信息技术教育目前已成为世界各国教育研究的热点。英国1997年底开始启动国家学习信息系统的建设计划。通过政府规划决策、学校整体改革、社会信息文化建设与科技基础提升等宏观社会机制的全面建构与动作，将信息技术教育普及为全民化的国民教育。信息技术的应用逐渐遍及 相似文献
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英国基础教育模式及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了英国基础教育模式及其在教学实践中的应用,英国基础教育最大的特点注重学习者因素,教育者根据少年儿童的特点,开展以学生为主体,以任务为中心的各种个人或集体的学习活动,注重培养学习者的自主学习能力,尊重个体差异,对学习者的知识和能力进行多方位评价,提高学生的综合素质。 相似文献
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英国历史教育从20世纪70年代开始进行改革,一改过去注重通过教科书进行史料教学的僵化教学模式。在课堂上,教师注重体验学习,即让学生置身于历史事件发生地或历史遗迹所在地进行情景教学;在培养模式上注重分阶段教学。这些转变让英国历史教育在当今世界上处于前列,这对我国当前倡导的历史教育改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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高峰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):150-156
英国学校长期以来公民课程的缺失,并不意味着英国学校不存在公民教育,也不能得出英国大众普遍缺乏公民意识的结论。英国社会和学校的总体教育在几个层面上提供了某种形式的公民教育:英国资本主义的民主制度在宏观层面上对学校的公民教育产生了影响;英国学校教育的整体生活在中观层面上起到了公民教育的作用;英国学校的多门学科在微观层面上具有公民教育的因素。英国学校的公民教育是在传统与变革之间的相互融合中协调渐进的。 相似文献
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英国的生涯教育是指指导年轻人在其一生中做出各种决策并帮助他们为实施自己的决策而做准备的教育。英国的生涯教育重视对学生能力的培养．为学生的终身学习和未来发展提供所需的知识和技能。研究英国的生涯教育可为我国中学教育的改革提供借鉴与启示。 相似文献
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英国的生涯教育及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
英国的生涯教育是指指导年轻人在其一生中做出各种决策并帮助他们为实施自己的决策而做准备的教育。英国的生涯教育重视对学生能力的培养．为学生的终身学习和未来发展提供所需的知识和技能。研究英国的生涯教育可为我国中学教育的改革提供借鉴与启示。 相似文献
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英国的生命教育开展较早,形成了很有代表性的发展模式、富有特色的教育内容和比较成功的经验且已经形成了较为成熟的教育模式。文章深入分析英国生命教育的特点,提出借鉴英国生命教育经验,重视理论与实践研究,加强宏观引导,强化师资队伍建设等对策建议,对于我国有效开展生命教育有着重要的意义。 相似文献
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论述了教育组织决策思维范式的不断变迁、变迁中教育决策科学性判断标准和教育决策的系统分解与协调三个方面内容，探寻了这一变迁过程中蕴含的哲学思索、事实功用与价值认识，以期达到对教育组织管理决策机制的深度思考。 相似文献
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我国教育财政决策机制的路径分析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国现行的教育财政决策中存在无法可依、有法不依、教育财政决策缺乏公平和效率性、决策程序不规范等问题,因此需要建立有效的教育财政决策机制和设计合理的依赖路径。 相似文献
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我国高校自主权的法律性质探疑 总被引：3，自引：0，他引：3
高校自主权的源头可追溯至学术自主权、国家教育权和社会教育权,这也是高校自主权在法律上产生公、私属性界分的根源。高校自主权与高校法定之权同为一物,既包括权力也包括权利。我国高校具有多种法律主体资格,我国法律并非没有对高校行为公、私属性的应有关注,"事业单位法人"界面即已寓示高校法律地位的独特复杂性。具体界分公立高校自主权的公、私职能,设置"角色串通"的防范机制,对于完善我国教育法制,促使高校更准确地履行其法人权利与义务,具有重要的现实意义。 相似文献
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关于教育决策的代价思考 总被引：2，自引：0，他引：2
从教育主导价值论的角度来看,选择某种教育主导价值,就意味着其他某种价值的损失,使之成为教育代价。但从教育代价的视角而言,科学合理的教育决策,目的不是为了消除代价,而是为了能够尽量避免或减少教育的代价。教育决策对于代价的估价不仅要看代价付出的多少,更要看付出代价后的收益的大小。科学的教育决策应当确立合理的代价意识,掌握正确的教育代价的付出原则,并注重合理的代价补偿。 相似文献
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在西方,教育决策研究是企业决策研究和公共决策研究的重要分支,前者吸收了后两者的理论给养。近年来,我国教育决策研究日兴,其发展既是自身理论演进的必然,也是学校改革实践的呼唤。本文追溯了西方决策理论的来源,并对国内教育决策研究的主要观点进行了梳理与评述。 相似文献
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Data-based decision-making has the potential to increase student achievement results. Data-based decision-making can be defined as teachers’ systematic analysis of data sources in order to study and adapt their educational practices for the purpose of maximizing learning results. Teachers must apply the findings from their data use to their personal teaching activities. Therefore, data-based decision-making may be influenced by individual teachers' psychological characteristics. The present study aimed to explore which psychological factors contribute to teachers’ data use in a Dutch primary school context. A questionnaire-based quantitative methodology was employed. We included the following psychological constructs: affective and instrumental attitudes, perceived control, social norms, self-efficacy, collective efficacy, and intentions regarding data use. Results of the path analysis showed that perceived control, instrumental attitude, and intention regarding data use all significantly influenced data use. Additionally, intention was found to be a mediator of the relation between affective attitude and data use. Interventions aimed at data-based decision-making should take these psychological factors into account to increase teachers’ implementation of data-based decision-making for instruction and, consequently, educational quality. 相似文献
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Nathan Deen 《International journal for the advancement of counseling》1981,4(4):293-304
The development of a counsellor education program and the implementation and dissemination of counselling services in Dutch schools is treated in this article as an example of educational innovation in a country with a centralized system of decision-making in educational matters. Advantages and disadvantages of the pivotal role of the government in the determination of educational policy are discussed with respect to the counselling movement. 相似文献
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新课程改革与教师教育理念的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
董新良 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(4):134-137
摘要：不正确的教育理念，是导致新课程改革中诸多问题产生的根本原因。教育理念包括教师职业理想和教育观念。正确的教育理念，有着与新课程改革相适应的新的内涵，并有助通过创设良好的教育氛围，引导学生在自主、合作和探究中健康发展。教育理念的重建，需要教师用专业人员的标准审视自己的职业和教育行为，树立专业意识，完成职业转型。 相似文献
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课程事务中,具有课程专业智识并行使课程决策权的主体包括教育研究机构、教育专家学者及一线教师,他们既是独立的主体,亦是其他主体利益及诉求表达的代表者或中介者,而身份的多样性也为其权力的行使带来困境:教育研究机构在政治压力与社会期望的夹缝中生存,教育专家学者在自由理想与现实束缚间痛苦徘徊,一线教师则成为形式赋权与权力虚置间的尴尬存在。课程决策专业主体权力的保障,既是课程专业品质的保证,亦是维护课程公平的要求。为此,不仅需要相关部门加强制度建设,为其提供良好的课程决策环境,还需要专业主体自身坚实履行职责,巩固其专业权威。 相似文献
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Marie Seghers Simon Boone Piet Van Avermaet 《British Journal of Sociology of Education》2019,40(5):696-714
Social class differences in educational decision-making form an important explanation for persisting educational inequalities, particularly in choice-driven systems with early tracking. Nevertheless, little is known about the process preceding these choices, especially when school and track choice are interrelated. Building on school choice literature, this study aims to explore how parents from different social backgrounds shape their decision-making process at the transition from primary to secondary education in Flanders (Belgium). To this end, we adopt an explanatory mixed-methods design. Quantitative findings from a parent survey conducted in 36 primary schools were complemented with 32 in-depth interviews with parents. Our findings show two parental profiles regarding educational decision-making, which can be traced back to differences in social and cultural capital. Although effective navigation of the complex field of educational decision-making proved to be strongly class related, parents’ educational and immigrant biographies led to specific approaches, transcending the middle class versus working class binary. 相似文献