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特色学校顾名思义就是指有特色的学校。它是对办学中能出色地完成教学教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。我认为特色学校应该有三个突出的特征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的优秀品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，用多层次的、全 相似文献
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<正>特色学校是在先进的教育思想指导下,从实际出发,经过长期的办学实践,形成的独特、稳定、优质的办学风格与优秀的办学成果。而学校特色是学校一方面工作或一个领域所具有的有别于其他方面或其他学校此方面工作的突出特点或独特的风格。学校特色向特色学校发展和过渡是一个长期又艰巨的过程,它意味着一套文化模式的构建,一种组织精神的确定,一所学校个性风貌的形成。笔者 相似文献
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朱文存 《天津市教科院学报》2006,(2):92-93
一、特色理念是特色学校的核心(一)对特色学校的初步认识到底一个怎样的学校才是特色学校?特色学校的内涵是什么?很多人有自己不同的观点和看法。有人把特色学校看成专门学校,如外语职业学校、艺术教育学校等;有人认为学校在某些方面具有优势就是特色学校;有人认为教学得法,英才辈出,学校有较高声誉的学校就是特色学校。我认为,特色学校应是办学主体在使学校教育教学质量全面优化的基础上,使学校的独特性、优质性的个性风貌有所发扬与展现的学校。(二)个性发展与全面发展的关系学生的个性发展与全面发展是互为基础、相互促进的,个性发展建立… 相似文献
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特色建设是时下学校发展的一个热点话题。那么,什么是特色学校呢？简单地说,就是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言办学有特色的学校。具有不同于一般的制度化、标准化学校个性特点的特色学校,往往表现在办学方面,有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,并形成了传统。学校特色是学校办学个性的具体体现,也是学校教育优势的集中反映。 相似文献
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特色学校是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现，其表现在教育思想、培养目标、队伍建设、教育教学风格、学校管理等方面。从哲学层面思考办学特色其实是个性与共性、一元与多元的关系问题。“事物的特殊性构成一事物区别于他事物的特殊本质。共性包含于个性之中，没有个性就没有共性”。如今，要在尊重学校共性的基础上充分体现个性，积极提倡和鼓励多元，最终达到共性与个性，一元与多元的和谐统一。一所特色学校的创建，是一个创新、实践、积淀、提炼和发展的过程。学校的校长、教师和学生是办学的主体，在特色学校创建过程中起着核心作用。 相似文献
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罗刚淮 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
特色建设是时下学校发展的一个热点话题.那么,什么是特色学校呢?简单地说,就是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言办学有特色的学校.具有不同于一般的制度化、标准化学校个性特点的特色学校,往往表现在办学方面,有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,并形成了传统.学校特色是学校办学个性的具体体现,也是学校教育优势的集中反映. 相似文献
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教育的改革呼唤着办学要有鲜明的特色。学校创建特色是教育事业发展的必然。校长的重要使命，就是要把自己领导的学校办成一所有特色、有个性的学校。我们学校创办八年，已获得全国现代教育技术实验学校、江苏省实验小学、省绿色学校、省科技教育特色学校等二十多项省市荣誉。反思八年的办学历程，把创建一所特色学校分成以下三个基本阶段：初创期，主要是建设规范和孕育特色；发展期，主要是发展特色和提升理念；形成期，主要是放大理念和输出思想及人才。在整个过程中管理和科研是两个法宝，只是不同学校在不同的发展阶段，会呈现出各自的… 相似文献
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创建外国语特色学校是社会发展的需要,是学校发展、学生个性发展的必然选择.有什么样的办学理念就会有什么样的学校特色.广州市江南外国语学校在创建外国语特色学校过程中,运用了建立办学理念体系、办学理念和课题相结合、课题与学校特色相结合和以教师发展为本的阶梯培训的策略. 相似文献
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中小学要由'应试教育'转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"这是忡国教育改革和发展纲要》对改革中小学教育提出的要求,也是实施素质教育的大势所趋。特色学校的涵义学校的特色化,按国外说法,就是学校的个性化或特性化。特色学校,就是有个性的学校或形成了个性的学校,就是在办学体制和办学形式上有特色的学校。创办特色学校或个性学校,已成为现代教育改革与发展的一大趋势。关于"特色学校",虽然国内普遍使用这一"称呼"… 相似文献
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特色学校是在先进的教育思想指导下,从实际出发,经过长期的办学实践,形成的独特、稳定、优质的办学风格与优秀的办学成果。而学校特色是学校一方面工作或一个领域所具有的有别于其他方面或其他学校此方面工作的突出特点或独特的风格。学校特色向特色学校发展和过渡是一个长期又艰巨的过程,它意味着一套文化模式的构建,一种组织精神的确定,一所学校个性风貌的形成。笔者 相似文献
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桑春茂 《北京教育(高教版)》2013,(11):69-69
学校自建校以来,一直坚持＂以师生发展为本,中西文化兼容,彰显优质个性＂的办学理念。创办一所让普通百姓信赖的外语特色学校是学校的办学任务,围绕这一中心任务,学校以课题为抓手,在2007年申请并立项了全国教育科学＂十一五＂规划课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》,之后又陆续承接了区级多项课题的研究,有力地促进了学校特色的建设与发展。学校主要围绕发展特色,在学校管理模式、学校文化建设、学校德育活动、课程设置等方面开展了探索与实践。 相似文献
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特色学校必定具有办学特色,而办学特色的核心则是个性鲜明的办学理念。办学理念是教育思想的具体体现,是创建特色学校的行动指南。没有个性鲜明的办学理念作引领,就难以形成一所真正的特色学校,因此,办学理念是创建特色学校或品牌学校的关键因素。 相似文献
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个性化学校是对办学中能出色地完成学校的教育教学任务,而在整体上又具有独特的、稳定的、优质的个性风貌的学校的总称.…… 相似文献
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抓特色建设,创特色学校,是改变长期以来我国教育“千校一面”单一传统模式,实施科教兴国战略的重要举措,是深化教育改革的重要方面。同时随着教育改革不断深入和素质教育的全面推进,学校有特色,教师有专长,学生有特长,已成为中小学追求的理想办学境界。那么何为特色学校?我们认为,特色学校就是一所学校在整体办学过程中表现出来的积极个性和特殊性。在比较长的时间内,在办学的某些方面而且是比较重要的方面具有区别于其他学校的独特之处,从而形成稳定的鲜明的个性。怎样创办特色学校呢?在此谈谈我们的认识及做法。 相似文献
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特色学校建设路径的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
特色学校是个性的,但特色学校创建的路径具有一定共性。重庆市万州区中小学特色学校建设主要有两种路径。一是项目突进,全面优化,其基本路线是特色项目——学校特色——特色学校。创建过程大致分为四步:寻找突破口,锁定特色项目;优化特色项目,亮出学校名片;凝练办学理念,构建特色文化;转型特色教育,整体打造特色学校。二是顶层设计,系统打造,其基本路线是特色定位——顶层设计——全面施工。特色定位可以选择问题诊断式、文化传承式、主动创生式等策略;顶层设计的关键是确定核心理念,合理设计学校特色建设的目标系统和工作系统。 相似文献
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任何好学校,必定要经历规范学校、特色学校和示范学校三个递进的阶段。如果说任何学校向上迈进的第一级台阶是规范学校,那么再向上迈进的第二级台阶就是特色学校,这也是所有学校都想努力实现的一个阶段性目标。那么,什么是特色学校?人们对此所下的定义很多,但在这些众多的定义中都包括这么一个内涵:它具有明显有别于其他学校的办学风格和被社会公认的、独特的、稳定的个性风貌、优良的办学特征。这里所说的"办学风格""个性风貌"和"办学特征",就是办学特色。办学理念是校长基于"办什么样的学校"和"怎样办好学 相似文献
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古人云：“事物之独胜处曰特色。”即人或者事物具有与众不同，特别优异之处即为特色。特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。或者说，特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。办学特色是学校的品牌和名片。 相似文献