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一、目标 (一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。 (二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。 (三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 相似文献
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活动目标
1．理解故事内容,感受故事的趣味性。2．能依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。 相似文献
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结合教材中的单元话题和各板块内容,指导学生进行话题创编、情景仿写、自创小诗、续编故事等写作练习,能有效培养学生的英语写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献
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<正>幼儿的阅读遵循从“图画到文字”的过程,学前儿童的阅读路径,遵循着图画向文字逐渐过渡的规律,且以“图画”为主要阅读对象。让幼儿口述自己看到、听到的“故事”,让幼儿自己充当讲故事的人来编故事、讲故事,是幼儿最重要的早期书面语言学习经验。探索大班幼儿绘本故事创编活动的实施路径,可以从封面入手,激发幼儿的阅读兴趣,借精读、细读帮助幼儿理解故事内容,以完整情节为线索引导幼儿大胆想象,合理地进行仿编、创编,并运用重组迁移、情景转换、找寻关键、批判故事等多元化的策略,培养幼儿故事创编能力。一、绘本背景下大班幼儿故事创编活动呈现特点 相似文献
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表演游戏是幼儿以故事（来自于儿童文学作品或者儿童自己创编的故事作品）为线索展开的游戏活动。在表演游戏中．幼儿根据自己对故事的印象,创造性地扮演故事中的角色,大胆地运用语言、动作、表情等进行表演,个性化地反映故事的情节、人物特征以及思想感情。表演游戏不仅有利于增强幼儿对文学艺术的兴趣,发展幼儿的语言能力,还能加强幼儿的是非观念,培养幼儿良好的品质,同时幼儿的想象力、创造力在表演游戏中能得到很好的发展。 相似文献
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作文教学应从低年级写话抓起,注重训练,能为学生跨好作文第一步打下坚实的基础。一、兴趣的培养：（1）走进生活激发兴趣;（2）画写结合提高兴趣;（3）借着兴趣续编故事。二、开展多种活动丰富写话素材。三、结合阅读教学积累写话素材：（1）利用书上插图进行想象写话训练（2）仿照课文写话（3）看图写话 相似文献
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在幼儿园的各项教学活动中,可视形象所起的作用是很大的。如图片、实物、桌面教具、幻灯等。这些生动、形象的教具容易引起幼儿的学习兴趣,因而也就容易获得良好的教学效果。因此,幼儿园教师不仅要学会驾驭教材,还应当具有将文字材料转化为可视形象的能力。本文结合故事《要下雨了》插图的制作,对其创编的过程作一番探讨。一、熟悉教材:根据教育要求,选取故事《要下雨了》以后,教师一般要将故事通读几遍,以把握故事的主要情节及重点所在,然后对故事内容进行合理的编排与构思。一般按情节发展分段,进行画面构想和酝 相似文献
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看图编故事是一种创造性讲述活动。在这一过程中,教师的提问非常重要,它能引发幼儿对图片的兴趣,促使幼儿仔细观察图片、积极思考问题和创编故事。看图编故事活动中的提问一般有三种情形。1.通过提问引导幼儿构思情节,编出故事的开始部分。开始阶段的提问是为了引起幼儿的注意,引导幼儿根据图片找寻故事发生的时间、地点、人物、背景等基本的创编线索。有时受认知 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
故事具有人物性格鲜明、情节生动的特点,能激发孩子的兴趣并能提高孩子对语言的专注程度。内容连贯的故事有助于孩子进行记忆、学习和掌握,在孩子复述或表演故事的过程中能培养学生的语言表达能力。新课标要求教师合理有效地使用教材,鼓励老师们对教学内容进行地重组和创编,利用各种资源,编出适合学生实际的能让学生更好地学习英语的内容。在故事教学中训练小学生创编故事的能力,有利于提高小学生的英语习作水平。目前很多小学英语教师利用创编英语故事教学方法进行辅助教学,能够有效的提高学生学习英语知识的兴趣,培养学生对英语知识的理解能力和阅读能力。 相似文献
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设计思想 《柳条儿青 柳条儿长》是一篇蕴含着“物体有一定承受力”这一知识概念的童话故事。故事的内容能帮助幼儿学会做事情要同别人商量，并尊重别人；通过续编故事，有利于幼儿情感的表达，提高对改正错误的认识。 本设计的思路是，引导幼儿先想，再议、再听，最后说，并能依据提供的线索尽情地想象，创造性地表达，把想、议、听、说融为一体。 活动目标 1理解故事内容，感受文学语言“…像…”的优美。 2学会做事要同他人商量，懂得尊重他人；培养分析问题、解决问题的能力。 3联系故事中的角色，创造性… 相似文献
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语言表达是小学语文教学的重要内容。“复述、续编、创编”（“RCC”策略）是小学阶段语言表达教学的常用策略,旨在结合学生对故事的理解,有层次地进行语言表达训练。绘本是学生的阅读资源,也是学生语言表达能力训练的重要资源。基于绘本,聚焦教科书的语文要素,运用“RCC”策略,能更好地实现语文新课标要求的语言表达目标,帮助学生有效提升语言表达能力。 相似文献
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一、教材分析 （一）故事参照世界童话名著《聪明的小猪》改编,全文约４００字左右。 （二）故事内容 全文共分两个部分。 １．讲述狼以取暖为借口想进屋里把小猪吃掉,结果被小猪捉住,用热水把狼击退。 ２．讲述狼逃走后找来狼群要把小猪吃掉,但最终被聪明的小猪用热水把狼群击退。 （三）故事结构与特点 故事生动有趣,能激起幼儿的学习兴趣。故事第一部分通过描述小猪的善良和机智,可以让幼儿从中了解遇到困难、危险时,只要机智、勇敢,多想办法,多动脑筋就能解决的道理。第二部分故事的可塑性较强,为创编故事留下空间,狼逃跑后… 相似文献
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FOK判断产生机制的研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
杨新国 《重庆第二师范学院学报》2002,15(5):64-67
FOK判断产生机制的研究是目前元记忆研究的热点，有三种不同的理论：（一）痕迹接通说；（二）推论说；（三）可接近模型。每种理论都有自己的实验依据。也有许多这认为争论集中在线索熟悉性假说和目标提取假说方面。基于这一热点，章提出了三点看法；（一）FOR判断研究缺乏系统性；（二）研究材料，方法不断改进；（三）被试的代表性不强。 相似文献
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教材:人教版小学艺术第三册教学目标:1、通过视听感受艺术美,了解有关老虎的知识,培养学生热爱大自然的情感。2、根据《两只老虎》的曲调,让学生改编歌词并表演歌曲,还能有创新能力。教学重点:激发学生歌曲创编的欲望,尝试对《两只老虎》进行歌词改编。教学教具:动物头饰、艺术课件、投影仪、钢琴教学过程:(课件见配套课件小学三) 相似文献
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创编故事是幼儿自定角色、自己构思的一种讲故事形式,因其可以满足幼儿自我表现的愿望,而成为他们喜爱的一种活动。然而,在对４岁～５岁幼儿创编故事的调查中,我们发现幼儿受思维水平和口语表达能力的限制,创编故事或有头无尾、离题万里,或线索不清,空有结果而无原... 相似文献
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郭俊杰 《高等工程教育研究》1994,(1)
“三阶段教学法”初试郭俊杰近年来，我们在工程材料课程中采用了一套以课堂教学、实验教学和综合训练教学为主线，综合运用电视录像、课堂演示、实物观察和教具模型等多种教学手段的三阶段教学方法，收到了很好的效果。一、课堂教学工程材料课程特点之一是内容多、理论性... 相似文献
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一、初读课文，整体感知。放三段录像，抓三个句子，激发学生学习兴趣。1.抓“句一”。[放录像①：黄土高原及黄河流域森林茂密，草原一碧千里，黄河水清澈见底的优美画面。]（1）放录像的同时，教师用充满激情的语言描绘黄河早期的情况。（2）学生阅读与录像吻合的段落（第三自然段），初步对该段的内容有所理解。（3）引出“句一”：黄河是中华民族的摇篮。2.抓“句二”。[放录像②：黄河凶猛暴烈，肆无忌惮地侵吞人民生命财产的画面。]（1）引出“句二”：黄河成了中华民族的忧患。提问：黄河为何由中华民族的摇篮变得凶猛暴烈，成了中华… 相似文献