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1.
刘英满 《中国科教创新导刊》2008,(30)
运用数理统计和对比分析及文献法,对国内外10名优秀男子撑竿跳高运动员的摆体的相关技术参数进行分析处理,比较国外运动员和我国运动员各技术指标的差距,为撑竿跳高摆体技术的教学和训练的提供理论依据。 相似文献
2.
赵金花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(6):105-106
竞技能力是运动员参加训练和比赛所必须具备的本领,是运动员体能、技能、智能和心理能力的综合.撑竿跳高运动员运动成绩的提高离不开充沛的体能、精湛的技术和良好的智能和心理品质.本文根据影响撑竿跳高运动的主要因素,从体能、技能、智能及心理能力入手探讨撑竿跳高运动员的竞技能力特征. 相似文献
3.
总结我校两届学生撑竿跳高训练的经验,对于初次接触撑竿跳高运动且经短时间训练就参加比赛的运动员,如何进行训练更能适应省大运会比赛的要求,并取得较好成绩进行了有益的尝试。 相似文献
4.
王芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3):147-148
在我国男子和女子撑竿跳高发展历程中,出现过很多优秀的运动员选手,如刘飞亮、薛长锐和李玲等,就目前我国男女撑竿跳高运动员的水平而言,与国外优秀选手相比较还存在着较大的差距。该文就我国撑竿跳高运动现状,从队伍建设、教练员业务能力和系统性训练三方面进行思考,以期促进我国撑竿跳高运动事业的发展。 相似文献
5.
王丰海 《开封教育学院学报》2013,(7):195-196
基于采用文献资料法和专家访谈法,结合多年的训练,对撑竿跳高运动员的体能训练方法进行论述,根据现代训练理念从高职运动员的选材与实践、力量训练、速度的发展方法几个案例进行分析,得出如下结论:训练理念和方法在时刻变化,不同时期的运动员要适应时代的训练特点才能达到最佳运动成绩。 相似文献
6.
在普通高校业余撑竿跳高运动员过竿技术的训练过程中,使用辅助教具——“过竿技术训练器”进行辅助教学。对于加速运动员掌握过竿技术,提高动作的稳定性和成功率,促进动作的动力定型效果显著。 相似文献
7.
周仁勇 《合肥教育学院学报》2002,19(4):55-58
本文通过对我国优秀撑竿跳高运动员的问卷调查，分析探讨了运动员在尼龙竿撑竿跳高插竿起跳时各种恐惧心理障碍，作者根据自己多年的训练经验，从技术、心理两方面提出了解决插竿起跳时心理障碍的方法。 相似文献
8.
陈建华 《赣南师范学院学报》1987,(Z1)
分支式程序教学法是程序教学法的一种。将它应用于体育系田径技术教学中,在可查阅的体育专业资料里,尚无先例。 本文首先分析了分支式程序教学法的特点及其在田径技术教学中应用的可能性,然后详细地介绍了以撑竿跳高教学为试验项目的分支式程序教学试验全过程。在介绍中,重点讲述了撑竿跳高分支式教学程序的编制。 本文的最后部份,就试验结果进行了定性与定量相结合的讨论。在讨论的基础上,提出了全文的结论:分支式程序教学法是田径技术教学中一种行之可能,行之有效的好方法。 相似文献
9.
安增山 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(3):59-60
紧张是体育技术训练与比赛中常见的心理活动，适当的紧张有利于运动技能的形成，过度的紧张则会对技能的形成产生障碍，依据循序渐进的原则，把技术训练和心理训练紧密地结合起来，是克服撑竿跳高心理障碍的有效途径。 相似文献
10.
本文运用多种手段和方法，对学生在学习撑竿跳高过程中出现的胆怯心理进行分析，找出产生胆怯心理的主要原因，通过教学实践，探讨了对学生实施的若干教学手段，并取得了一定的教学效果。 相似文献
11.
文章通过对我国撑竿跳高现状的分析研究，找出影响我国撑竿跳高发展的四个主要问题，并针对这些问题提出解决措施。 相似文献
12.
冯炳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(2)
女子撑竿跳高被正式列入二○○○年悉尼奥运会项目以来,世界各国非常关注。我国是亚洲开展女子撑竿跳高最早的国家,并一度雄踞世界领先位置。但近两年我国女子撑竿跳高与欧美国家有较大的差距,成绩不够理想,出现落伍。如何使我国女子撑竿跳高重振雄风,跨入世界先进行列。引起国内教练和同仁广泛重视。本人针对我国目前女子撑竿跳高落伍现状,粗略谈谈个人几点看法,以供同仁参考。批评指正。 相似文献
13.
波比 《课堂内外(小学版)》2008,(7):71-71
撑竿跳高是一种力与美的结合,只有具备非凡的勇气和高超的技术,才能越过令人炫目的高度,体现更高、更强的体育竞赛精神。撑竿跳高起源于古代人类利用木棍、长矛等撑越障碍的活动。据记载,公元554年爱尔兰就有撑越过河的游戏。现代撑竿跳高始于德国。男、女撑竿跳高分别于1896年和2000年列为奥运会比赛项目。 相似文献
14.
课堂教学中的学习策略指导 总被引：8，自引：1，他引：8
学习策略的教学类型、教学阶段和不同于知识教学的特点是探讨课堂学习策略教学的重要内容。当前学习策略的课堂教学类型主要有策略意识训练、元认知训练和具体策略训练;学习策略的基本教学阶段有激发兴趣、策略的剖析、策略的运用和策略的反思;策略教学的主要特点是借助于知识点说明策略的运用、教学过程具体化、外显化、加强策略的主体体验、突出策略的条件化知识。 相似文献
15.
数学教学主要是数学思维活动的教学。学生的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的全过程。 相似文献
16.
浅析现代撑竿跳高插穴起跳技术 总被引：1，自引：0，他引：1
郑俊秋 《宁德师专学报(自然科学版)》2000,(1)
针对撑竿跳高的插穴起跳技术 ,结合当代世界优秀运动员的一些技术特点 ,从运动解剖学和生物力学的角度 ,作了简明扼要的分析 . 相似文献
17.
数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师耍把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
18.
<正> 一、外语视听说教学的主要特点 外语视听说的教学目的,就是根据教学大纲对学生的明确要求,培养和提高学生的外语听、说、读、写、译的能力。要完成教学目的和大纲要求,必须对学生进行语言训练、听力训练、听写训练、口译训练、会话训练等。所以外语视听说教学的特点是听、说、读、写、译的各种训练多,教学过程管理性工作多,教师重复性劳动多,而且教学比较枯燥单调。 相似文献
19.
结合当今高水平教学训练的特点,本文总结性的在理论与实践中找到几点共性,指出当前我们在教学训练中暴露出的问题,深刻体验科学教学的重要性,逐步提高教学训练的质量,从源头学起,将理论研究融入教学训练是本文的主要观点。 相似文献
20.
王秀英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):49-49
数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面. 相似文献