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一、问题的提出 《英语课程标准》要求培养学生的交际能力和听说读写能力。实际上,培养学生的交际能力就是培养学生听说读写的综合能力,而高中英语教学主要任务是培养学生的读写能力。因此,在高考中,写作往往是高考的压轴戏,分值25分,占整个试卷的近17％。近年的北京英语试题,写作已加到30分,而且是两个作文:一个命题作文,一个开放作文。这足见 相似文献
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戴玮 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):15-15
自从新课改实施以来,高中英语教学更加重视在英语学习中培养学生的英语语言交际能力,特别是对学生英语写作能力的培养是英语交际能力得以提升的一个重要的环节。高中英语新课标要求学生在英语的听说读写这基本四大块之上来提高英语的日常交际能力。高中英语的写作知识面非常的广泛,它不仅包括了英语语言、英语词汇和文体,也包括了写作的排篇和布局。因此,大部分高中生认为写作很难,写作水平难以提高,从而对英语写作产生恐惧,甚至对英语写作产生了消极的逃避现象。基于此情况, 相似文献
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我们都知道语文教学的目的是培养学生听说读写的综合能力。但长期以来，不少语文教师认为“说”无足轻重，因高考不会考查，从而忽视了“语言交际能力”的培养。而现实生活中，语言交际能力恰恰是一个人语文素养的重要组成部分，是学生一项不可或缺的生存技能。在我国，不容乐观的是许多中学生在升学压力下把自己封闭起来，不善交流，不想交流，生活圈子极其狭窄。 相似文献
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语文具有较强的交际性,其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力,提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向,这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性,与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象,从根本上重视口语交际,培养学生听说读写能力,提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断的研究。我认为要培养学生的口语交际 相似文献
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培养学生的听说读写能力是语文教学目标之一,其中＂写＂在整个语文综合能力构架中起着支柱作用。所以,高中语文教师应该指导学生热爱写作,练就扎实的写作功底,并使学生在高考中能够写出符合基础等级,进而能够获得发展等级分数的作文。我校现在实行的合作课堂模式,为教师培养学生的写作能力提供了更广 相似文献
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中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”在现在的高考中,英语写作的比重也在增加,其中全国卷由原来的25分增加到了30分。而且学生的写作也历来是弱项。学生一提到写作文就不知如何下笔,因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫, 相似文献
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外语教学的最终目标是让学生用外语进行交际,这意味着要全面培养学习者的外语听说读写能力,而掌握外语最有效的途径就是通过交际实践。本文旨在从教师的角色以及师生关系问题谈起,探讨交际性原则在英语写作教学,尤其是在启发式写作教学中的有效运用。 相似文献
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英语是一门语言 ,它的功能是用来交际的。培养学生的交际能力实质上是培养学生听、说、读、写的综合能力。其中写作是人们日常交际的重要的言语活动 ,它是把思想转变成语言文字符号的过程。它不仅用于学生学习语言知识 ,也是培养技能的重要手段。可以说写作就是对读、对听、对说的最好的反馈 ,是检验四项技能掌握情况的标尺。然而 ,每当人们提到培养学生的交际能力的时候 ,人们首先想到的是培养学生听、说的英语能力 ,而忽视了对写作训练的培养。殊不知 ,我国各类英语教学大纲都强调要求对学生进行四项技能的全面培养 ,从近几年来中考和高考… 相似文献
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吕玉娟 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):79-79
交际能力是指一个人运用语言手段 (口头语或书面语 )和副语言手段 (身势语 )来达到某一特定交际目的的能力 ,包括表达和理解两个方面。一、加强基础知识和基本技能训练 ,发挥听说读写互动性学习任何一种语言都离不开听说读写各个环节。听是说的前提 ,说是读的前提 ,而读是写的前提 ,每个环节紧密相关 ,不可分割。然而在现代外语教学中 ,人们对提高听说交际能力的培养投入很多 ,往往将阅读特别是写作放在高年级阶段学习 ,并且重视不足。提高听说能力当然是我们进行教学的目标之一 ,但不能忽略交际能力的另一个组成部分书面语交际。阅读也是一… 相似文献
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常怀孝 《中国科教创新导刊》2009,(6):70-70
素质教育要求在教育教学中重视学生能力的培养,而学习英语的目的是为了进行交际,所以要在英语教学中注重培养学生运用英语进行交际的能力。英语的听说读写四种基本技能是相辅相成的,说和写能力的提高必须建立在听和读能力提高的基础上。 相似文献
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薛京生 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(4):76-78
培养学生优秀的思维品质是培养现代化人才的需要。本文以探索培养学生英语听说读写的思维交际能力为目的，结合教学实践论述了英语思维教学的原则和教学模式等问题。 相似文献
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本探讨了大学公共英语教学法，以及在大学英语教学中培养和提高学生的交际能力等问题，分析了学生的实际需要，我国的国情和听说读写与种技能的内在联系，认为大学英误教学应以抓读的能力，通过大量阅读，培养和提高学生析交际能力。 相似文献
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语言的交际性要求外语课堂教学必须紧密结合交际,自始至终在语言活动的氛围中培养听说读写的交际能力。在新课标下实行交际活动教学,通过教师积极引导学生主动参与各种活动,充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,以活动促使学生语言交际能力的和谐发展,是实施新大纲、使用新教材的一个基本点,是转变教学观念、培养交际能力、实现“应试教育”向素质教育转变的关键。 相似文献
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近几年来，高考英语科考试（NMET）中越来越重视考查学生的语篇理解和交际能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求，且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此，培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养，只有在语篇理解的前提下，才能逐步提高学生运用英语进行交际的能力。为此，笔认为在实际阅读教学过程中可采用以下策略。 相似文献
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英语新教材突出语言使用能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的言语活动机会，使他们把语言应用于交际。 相似文献
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徐雪梅 《中国教育技术装备》2010,(28):29-29
综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点：一是突出学习过程中的探究性、主动性、创造性,培养学生的学习兴趣,主动搜集资料、筛选信息与研究问题;二是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力。 相似文献
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王敏 《语数外学习(高中版)》2014,(3):67-67
英语课程标准指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步的写作能力是高中英语教学的目的之一。”“英语写作能力发展是我国英语教育的重点又是弱点。”一直以来,英语写作都是我们学生的一个薄弱环节,大多数学生都不能跳出汉语思维模式,写不出地道的英语文章,在高考中拿不到高分,或者拿不到分。 相似文献
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《语文课程标准》指出，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。抓好语言积累有助于学生形成听说读写能力的基础，而丰厚的语言积累必将转化为 相似文献