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从兴趣入手,引导职中学生积极主动、自觉地学习地理,改变学生对地理学科的既有认知,这样地理教学才能焕发出新的活力。可见,通过地理学情分析,我们深刻认识到在职业中专的地理教学中激发学生的学习兴趣对于提高地理教学有重要意义。作者就职业中专地理教学中如何培养学生的学习兴趣做探讨,希望能够对职中地理教育产生积极影响。 相似文献
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沈为民 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因,基于这一点,理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在长期地理教学实践过程中,总结出一些对地理学习兴趣培养的方法,运用于教学过程中效果显著。 相似文献
3.
《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
兴趣是最好的老师,学习应该是在产生关趣的基础之上的一种探究过程,作为中学地理教师,在中学地理教学的过程中应该把培养学生对地理学习的兴趣,作为地理教学的一个重要目标,只要有兴趣就能让学生产生学习的动力,兴趣也是终身学习的助推器,唯有如此,才能让地理学习变得更加现实和生动,才能真正体现地理教学的价值,才能真正实现地理教学的教育功能。 相似文献
4.
兴趣是学生接受知识教育的感情基础．教师只有在地理教学中重视培养学生对地理知识的兴趣．才能达到智力因素和非智利因素同时发展的理想的地理教学过程。那么．作为一名初中地理教师．我们就应该在传授地理知识的同时．把兴趣的培养放在很重要的地位。 相似文献
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兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因,基于这一点,理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。作者总结出一些对地理学习兴趣培养的方法运用于教学过程中,效果显著。 相似文献
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兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学效率的重要途径。 相似文献
7.
李淑文 《新课程改革与实践》2010,(9):100-100
理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。文章结合地理新课程标准,浅谈了地理教学中兴趣的培养途径。 相似文献
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李增林 《中国教育技术装备》2009,(3)
学生智力的发展、能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙,只有学得有趣,才会产生对学习科学知识的欲望,主动地去学,才能学得好。为激发学生在课堂上的学习兴趣,教师要不遗余力地尽力唤起学生对所教学科的兴趣,对于失去高考应试压力的中学地理教育,兴趣教学的地位显得尤为重要。在地理教学中,笔者主要通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。 相似文献
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新课程标准体现着全新的教育思想和理念,其学习效果与学生的学习兴趣有着密切的联系.地理教学中提高学生学习兴趣主要采用这样几种方法:发扬教学民主,培养融洽的师生关系;精心设置问题情景,启发学生思维;巧用文学语言艺术,增加课堂吸引力;适当补充资料,丰富教学内容:增加课堂"花色品种",提高学生学生主动性;充分利用直观教学手段,帮助学生掌握知识;结合身边地理事物,在生活中感受地理知识;开展丰富的课外活动,培养学生持久的兴趣等. 相似文献
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《普通高中地理课程标准（实验）》的启动,对高中地理教育教学提出了新的要求,文章回顾高中地理教育教学现状,小结地理学科的特点和新课标实施的意义,分析学生学习兴趣的培养在实施新课标中的重要作用,并对日常地理教学中培养学生学习兴趣的途径进行了探讨． 相似文献
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理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。 相似文献
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刁振峰 《中国科教创新导刊》2013,(9)
如何培养学生学习地理的兴趣,在高中地理教学中尤为重要.在实际教学实践中,教师要善于抓住学生的心理,在一开始学习地理时就培养他们的兴趣.同时,配合开展丰富多彩的课外活动,通过这些活动,才能使学习更有效果,才可以更有效的提高教学效率. 相似文献
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在地理教学中要创设情境,巧妙地导入新课,激发学生的兴趣;利用地图,培养学生的观察能力;采用灵活多样的方法,培养学生的学习兴趣。在地理教学中要求力求形象、直观,把兴趣培养贯穿始终;注重理论联系实际的教学。 相似文献
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全面实施素质教育是基础教育的发展方向。素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务。在地理教学中培养学生的创造性思维，对贯彻实施素质教育，培养学生创新意识和创新能力具有十分重要的意义。激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等对培养学生的创造性思维能力和获取丰富的地理知识至关重要。 相似文献
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正创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。那么,在地理教学中,如何实施创新教育呢?下面,笔者结合教学实践谈谈自己的一些认识。一、构建校园文化,培养创新精神创新精神是一个人创新的灵魂和动力,它主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲,对新异事物的敏感性,对真理的执着追求,以及不断地发现、发明、革新、开拓、进取等。构建具有本校特色的校园文化是 相似文献
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中学地理教学中出现教学困难、成绩不理想等现象,是因为学生存在厌学地理的情绪。这既是地理教师在教学中的难题,也是学校地理教育一直亟待解决的问题。改变当前地理教学的这种低迷状态,当务之急是尽快在地理教学中培养学生的地理学习兴趣。 相似文献
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地理学科是图文结合的学科,在地理教学中充分利用图形,可以大大增强教师的教学效果,提高学生对地理课的兴趣,让学生直观地把握地理事物,增强学生的记忆力和理解力,培养学生的创新思维,利于老师总结和学生复习,同时也有利于地理课对学生的德育教育. 相似文献