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曹翔 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z3)
外语教学中听、说能力的培养是影响大学生整体外语水平提高的难点、重点。电化教学的引入有力地改善了外语口语教学的环境。现代化教学手段的应用是提高外语教学水平必不可少的手段。外语电化教学要把握好学生接受主体的兴趣培养和听、说相结合的原则。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺、发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新精神是教育教学工作的重点和核心。如何在历史教学中培养学生的创新能力 ?我结合自己的教学实践 ,谈一下个人的看法。一、激发学生兴趣 ,培养学生创新品质1.直观教具引导。充分利用名人名言、地理性挂图、实物挂图等历史直观教具 ,吸引学生注意力 ,培养学生观察力 ,提高学生学习兴趣。同时 ,借助先进的电化教学手段 ,尽量地把抽象知识变成形象知识 ,把“静态”知识变为“动态”知识 ,达到教学之目的。要做好这一点 ,教师可以事先把教材中的直观教具加以… 相似文献
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加强教师在听课教学中的主导作用田秀珍近年来，随着对外语教学要求的提高，外语电化教学也越来越受到重视。无线电听音系统、调频发射台、语言实验室巳经进入外语教学课堂。尤其是在听力课教学中，电教设备已成为外语教师对学生进行听说训练不可缺少的条件，并巳显示出它... 相似文献
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随着我国经济的不断发展,国际交往日益频繁,科技文化信息量迅速增多,对外语人才的需求越来越突出,对外语教学的要求也就随之提高。这就要求我们培养的学生不仅应具有语言能力,而且还应具有语言交际能力。正因如此,现在的中学英语教材进行了重要改革,采用了注重培养学生语言交际能力的新教材(JEFC和SEFC),淘汰了较传统的旧教材。近年来,普通高校统一考试也增加了英语听力测试和面试。因此我们中学外语教学必须适应时代的发展,重视学生外语交际能力的培养,充分发挥交际语言教学媒体——电化教学的优势,充分利用先进的教学设备和高质量的音像教材,加大视听说课的量和度,以训练和发展学生的语言交际能力。本文结合笔者电教管理经验和教学实践经验,就中学外语视听说课的特点、教学内容,以及教学方法等问题谈点粗浅的看法。 相似文献
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浅谈直观教具和电化教育在英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
郑晓华 《伊犁教育学院学报》2000,13(2):93-95
随着《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》的实施和人民教育出版社《初中英语》教材的使用,帮助学生获得英语基础知识,培养学生初步运用英语进行交际的能力,电化教学和直观教具在英语教学中越来越广范地被运用,使英语教学水平不断提高,并且已经取得了显著的效果。直观教具和电化教学能使英语教学过程变得生动、形象、直观。它不仅有助于使学生不通过翻译手段而直接理解所学的英语,而且能加深学生的印象,强化学生的记忆,同时也能为外语教学提供各种教学情景和真实的交际场面。有助于创造外语环境,促使学生直接用英语思维,并增加… 相似文献
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汉沽区教育局认真贯彻教育部关于加强外语电化教学的指示精神,于本学期开学初购置了133台收录机,配备给全区中、小学外语教师每人一台。过去,汉沽区外语教学设备缺乏,部分外语教师因是“半路出家”,发音不合标准,致使许多学生升入高一级学校后,教师还要花很大气力校正语音。为了尽快改变这种状况,提高外语教学质量,汉沽 相似文献
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“任务型”教学法是指教师通过给学生确定适合其学习与完成的学习任务以促使其达到学习要求的一种教学方法.在英语视听说课教学中实施“任务型”教学法,有利于为学生营造出一个语言习得与内化的环境,因而有利于提高学生对英语语言的应用能力.在英语视听说课教学中采用“任务型”教学法,可以将视听说课的教学任务分为视听说前段任务、视听说中段任务和视听说后段任务. 相似文献
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沈履伟 《天津师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)
浅谈对外汉语的“视听说”教学沈履伟对对外汉语教学来说，视听说课是一门新课型。其对象是学习汉语已一年左右或具有相应基础的留学生。几年来的教学实践表明，利用电视手段进行教学的视听说课，比之单纯的口语课、听力课，有着诸多优势，深受留学生欢迎。因此，为了加强... 相似文献
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外语教学理论研究逐渐将重心移向了学习的主体,它要求教师要彻底地改变以“教师为中心”的概念,树立以“学生为中心”的观念。九年制中学英语义务教育新教材的启用,纠正了外语教学中以教师为中心,忽视学生的主观能动性和语言创造能力的趋向,从而,对外语教师提出了更高的要求。教师在课堂教学中,成为整个外语教学活动的组织者和协调者,又是外语输入的主要提供者。教师要提高教学水平,只有通过课堂,通过对教师自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识,改进教学方法,提高教学质量,而听课是检验教师的教学能力和提高教学质量的一种方式,听课的目的,不是简单的评估,而是通过听课,研究和探讨成功的教学方法,获取有益的信息,以达到提高自己教学水平的目的。但是,如果我们问外语教师是不是喜欢听课,他们可能会说:“听课使人不舒服。” 相似文献
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从基础教育到高等教育,我们国家的外语教学中始终存在这样一种现象,即学生在学习外语的过程中缺乏“外语环境”,实践机会少,学生对外语学习感到枯燥乏味;机械记忆多,灵活运用少。因此所学单词短语遗忘率高,遗忘速度快,印象不深,由此造成对外语学习兴趣的逐渐降低。为了弥补特定环境中这种外语教学的不足,增加实践机会,提高学生学习兴趣,提高教学质量,直观教具的应用是非常必要的。应用直观教具,除具有形象性作用外,还富有实践性、生动性和校正的作用。直观教具能提供使用语言的情景,加深学习的印象,增加语言的真实感,提高… 相似文献
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传统的教学手段在教学上虽然取得了卓著的成绩,然而,新技术、新方法和新手段在教学工作中的优点越来越被人看重。在小学地理教学过程中,电化教学的优势尤其突出。要全面提高地理教学质量,电化教学手段就是一个重要的突破口。所谓电化教学,就是把幻灯、电影、录像、录音和电子计算机等现代化电化教具运用在教学工作上。应用这些现代化教学手段,可以改变目前“粉笔”加“黑板”的教学现状,减轻教师的劳动强度,增加课 相似文献
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长期以来，作为地理教学过程的基本方法是教师口头讲授、黑板板书，利用地图、模型、仪器等直观教具进行教学。这种以一个教师为中心的班级体授课的教学过程，对直观教具的运用，有很大的局限性。教师的讲授无论如何生动、如何卖力，其教学效果总是受到很大的限制。而电化教学手段能把大量生动的形声材料呈现在学生面前，使其“身临其境”，更富有真实感，使教师的讲授产生良好的效果， 相似文献
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余新华 《连云港职业技术学院学报》1995,(1)
职大现有两套语言实验室——简称语音室,其分别用于视听说外语教学.近几年,我们对语音室的教学使用管理摸式进行了大胆探索改革,变过去仅供英语教师上课用的语音室为开放型学生自己使用设备的语音室,在提高视听说课的教学质量、提高学生主动的听说技能及提高设备的利用率等方面取得了一定的成就,充分体现了语音室教学以学生为中心,充分发挥学生的主导作用这一电教原则. 相似文献
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孟雪青 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(1):84-85
交际,实质上就是一种双方都能理解的信息交换,外语交际能力是指以外语为工具,用书面或口头的形式从对方获得信息以及准确恰当地向对方传递信息的一种社会语言能力。在外语教学中应该注意的不仅是关于语言的知识,进行必要的语言操练,更要注意语言所表达的意义和运用语言进行交际的能力。因为我们学习外语的目的是要利用这门语言去进行交际,去传递信息。如果学生最终只会借助字典来阅读,这就没有完全达到教学的目的,就会形成所谓的“哑巴外语”。比如说在英语教学中,可以运用视听说课来培养学生运用英语进行交际的能力。视听说音像教… 相似文献
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罗利 《河北广播电视大学学报》2000,(2)
在外语教学中适当地运用电化教学手段，可以改善教学效果，提高教学质量，对培养学生多方面能力和提高教师素质也很有益处。本文结合作者自身实践的经验，就电教手段运用于外语教学应注意的问题和在教学中所起的作用谈了自己的体会。 相似文献
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顾建安 《贵州教育学院学报》1996,(3)
从单项听力训练到篇章理解──公外听力课教学方法谈顾建安外语教学的规律告诉我们：听、说、读、写之间有着互相依赖、互相影响、互相促进的关系。不会听就不会说。在公外教学中，听也是一种有效的训练手段。听力训练不仅能培养学生的外语思维能力，同时还能训练学生的阅... 相似文献
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一般来说,外语视听课的教学目的是为了提高学习者的外语听说水平。在日本,除了上述目的之外,视听手段也被尝试着引进翻译教学,特别是以培养口语翻译人才为目的的课程。一、传统的翻译课教学模式在外语教学中,当学习者基本掌握听、说、读、写这几项技能后,即开始进行母、外语之间的双向翻译技巧的教学。翻译教学分为笔译和口译两种类型。笔译教学的方法一般比较规范。教师首先按照教学计划分步骤地讲授一些常规的翻译技巧,然后让学生做相关笔译练习。通过对练习中出现的较典型的问题进行分析、讲评,使学生能够从中获益。口译教学的方法相对复… 相似文献
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高级视听课教学应遵循三个原则○路玉坤随着外语教学手段的不断现代化,许多学校外语专业都开设了高级视听课。该课程借助于先进的视听电化设备,将学生带入生动形象地学用英语的情景之中,为外语专业师生搞好听说语境教学创造了有利条件。但是,采用先进的教学设备并非都... 相似文献