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1.
在数学课堂教学中除了有声的语言交流外,还要恰当合理地利用另一种非语言交际手段——“沉默”.妙用“沉默”,可以起到配合和巩固数学课堂教学的积极作用,对教学起到意想不到的效果. 相似文献
2.
赵丽丽 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(2):71-73
语言测试是外语教学的重要组成部分,是衡量外语教学效果和提高外语教学质量的重要手段,充分发挥语言测试对教学的正面反拨作用,可促进外语教学,提高教学质量. 相似文献
3.
孙经黛 《云南教育(高教版)》1994,(1)
电视录像在外语教学中的应用孙经黛对于语言教学，电视录像除了口语和书面语这两种语体的基本特征外，还加入了视觉形象。它能有效地引起学生的兴趣，提高学习效率。电视录像进入教学，从教学辅助手段变为正式课堂，为外语教学开辟了一条新的途径。目前，电视录像已被广泛... 相似文献
4.
周方和 《鞍山师范学院学报》1988,(3)
利用教学机器是外语教学现代化,提高教学质量的一个重要课题.从七十年代末起,我国在外语教学中大量使用语言实验室以来,它在提高教学质量方面起着重要的作用.语言实验室是外语教学设备中最重要的组成部分.它实际上是一个装备有一整套电教技术设备的现代化教室.语言实验室不仅集中了录音、投影、幻灯、电影和录像等电教手段的全部功能,为进行外语的听、说、写和译提供了理想的条件;它还具备信息及时反馈的优点,是当代外语教学中最受师生欢迎,最有效的多功能的教学手段.和在传统课堂中进行外语教学相比,在语言实验室中进行外语教学效率高,效果好,省时、省力,提高了教学质量. 相似文献
5.
在外语教学中,实验教学是提高外语教学质量的一个重要手段,语言实验室是必备的教学场所,有着传统教学手段难以相比的优越性。 要提高实验教学的质量,就需要切实加强实验教学建设, 充分发挥语言实验室的作用。 实验教学建设包括两部分,第一部分是实验队伍的建设,第二部分是实验室的建设。 一、加强实验队伍的建设 1、对实验室主任的要求: 在实验室队伍中,实验室主任的作用举足轻重。他是这支队伍的带头人,是实验室的“当家人”。一般说来,实验室主任应该具备以下几方面的优良素质—— 思想政治素质:优秀的人格品质,为人正直、公正;有高度的… 相似文献
6.
孙文敏 《洛阳师范学院学报》2008,27(4):168-169
语言测试是外语教学的重要组成部分,是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段,是为教学服务的。充分发挥语言测试对教学的正面反拨作用,可促进外语教学质量。传统英语测试中存在重信度轻效度的弊端。英语语言测试题型应当采用变革多项选择题和题型多样化的改革措施。 相似文献
7.
应兰英 《九江职业技术学院学报》2010,(3):39-40
数字网络语言实验室是利用先进的多媒体技术进行外语教学的一种先进的教学手段,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化,在外语教学中发挥极其重要的作用。 相似文献
8.
善教者必善言,初中英语教师应该遵循英语教学规律,努力提高课堂语言艺术。一、突破母语束缚的瓶颈,提高语言技巧现代外语教学理论认为,可理解性语言输入是导致语言习得的关键。由于英汉两种语言的表达方式和习惯差异较大,加上学生受到本身语言知识及听力水平的制约,笔者在调查中发现部分英语教师喜欢用母语教学,除了单词、句子、课文朗读外,课堂的英语用语比例偏低。笔者认为, “用英语教英语” 相似文献
9.
孙承作 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1985,(6)
语义学又叫词义学,来源于希腊文 Semantics,是广义词汇学中的一个重要部分。它在语言教学中,特别是在高等学校专业外语教学中,在培养学生语言能力方面起着重要作用。除了语言学,哲学、心理学、逻辑学、人类学等也涉及意义的研究。什么是“意义”(meaning),确实是一个十分复杂的问题。仅以词汇教学为例,教师必须教会 相似文献
10.
大学生外语学习动机因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丽芳 《黑龙江教育学院学报》1999,(2)
<正> 纵观外语教学的历史,我们不难看出在古典语言教学阶段要解决的是“教什么”(What?)的问题,在现代语言学萌芽阶段要解决的是“怎么教”(How?)的问题,在现代语言教学的发展阶段要解决的是“为什么教”(Why?)的问题,到了奉阶段,所要解决的是“教准”(Whom?)的问题,即注重对学习者的研究。在整个外语教学的过程中,学习者是起决定性作用的内在因素,学习者在动机,兴趣,感情,性格,智力水平,学习潜能,学习手段等方面都存在着差异,对教学效果产生重要影响,因此国外一些新的教学方法都致力于调动学习者的积极因素。比如盖特卢(Gattegno)的沉默教学法(the silent way),罗扎诺夫(G.LOzanov)的暗示法(SUggestopedia),柯仑(C.A.Curran)的社区语言学习法;J.Asher的全身反应法(Total Physical Response);克拉申和特雷尔(T.D.Terrel)的自然途径法(the NaturaLApproach)等等。本文也将对我国大学生外语学习的动机因素进行系统分析,意在排除影响语言吸收的不利因素,提高外 相似文献
11.
周玉兰 《通化师范学院学报》2005,(4)
过去,语法翻译法受到了众多的批评,但是现在随着外语教学的发展和社会现实的进步,翻译法在外语教学中的受到了重新审视,并把用于语言教学中以促进语言学习为目的的翻译活动称为“教学翻译”。本文通过分析中国小学生在英语学习中出现在识字、理解、口头表达等方面的问题,以及在教学实验中教学翻译的实施对解决这些问题和增强学习兴趣、减少焦虑、为高层次的学习打下基础、提高课堂教学效率所产生的效果,从实践和理论上探讨教学翻译在小学英语教学中的作用,并由此说明中国的外语教学应走有中国特色的道路。 相似文献
12.
外语教学中翻译训练本身就是培养语言能力的一部分。强化翻译训练应该与外语教学目标的重新设定结合起来。翻译教学既是目的又是手段。翻译训练指向语言能力的综合提高。翻译训练本身有很多积极的效果,所谓“母语负迁移”也并不都是负面的。正迁移和负迁移本身是一种忽视迁移正向作用的划分。将迁移分为自我意识迁移和非自我意识迁移更有利于调动迁移的积极因素。翻译作为外语教学的必要手段是有效的,但还需完善。翻译训练应做到经常性、系统性、趣味性,应注意跨文化的特点。 相似文献
13.
李少伟 《中国科教创新导刊》2009,(14):64-64
外语教学的最终目的在于运用语言达到交际、交流的目的,因此外语教学就除了满足于对语法、语音和词汇的教学外,而要重视对跨文化交际能力的培养和提高。根据文中谈到的中西跨文化交际中经常出现的文化冲突,当前,在外语教学中培养学生的跨文化交际能力,既需要努力提高广大外语教师自身的跨文化交际素质,也需要遵循外语教学规律,在课堂教学中采取正确的教学原则和灵活的教学方法。 相似文献
14.
宗登超 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(4):55-55
“十六字外语教学法”是张思中老师总结出来的、具有中国教学特色的外语教学法体系。十六字即：“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”。“十六字外语教学法”是有机联系的统一整体。其中，“适当集中”是关键，它准确地反映了语言学关于语言是系统的原理。“反复循环”是保证，它是识记巩固知识、熟练技巧不可缺少的环节，是不断强化外语知识和技能的重要途径，是心理学规律的实际反映。“阅读原著”既是目的又是手段，它全面体现着现代外语教学关于交际目的性、文化情景性、语言习得理论和语言输入学说等。“因材施教”是核心，它使… 相似文献
15.
许纾 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(4)
<正>随着语言实验室的广泛使用,其优越性和重要性已日渐突出,尤其是对外语教学而言,语言实验室更具有其他教学手段无法比拟的优点.正确、合理地运用语言实验室,将会为教学带来事半功倍的效果.在外语教学中,语言实验室不仅可为教学创造优良的语言教学环境,为学生提供大量的语言实践机会,同时还可以激发广大学生的主观能动性和学习积极性,提高教学效果.因此,我们要充分认识其在外语教学中的重要作用,并科学地运用它,使其更加有效地服务教学.激发学习兴趣,拓宽抽象思维是语言实验室的作用之一. 相似文献
16.
李芳英 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
近几年,以计算机为核心的多媒体技术手段的应用正在促成外语教学手段、内容、模式的变革。多媒体辅助教学为外语教学创造了前所未有的教育环境。它为学生提供了丰富的语言学习资源和交互性的语言环境,为学生在交际中创造性地运用语言提供了展示的机会,也有助于教师更新教育观念,提高自身素质,使外语教师由“专业型”向“一专多能型”转变。 相似文献
17.
克拉申的“语言习得”理论,阐述了“可理解的输入”的概念及其在外语教学中的作用。在外语教学中,只有通过大量的“听、读、”活动,即语言输入,才能提高掌握和运用外语的能力,提高外语的教学质量。 相似文献
18.
本文试图探寻在运用交际法的口语教学中教师的作用。交际法认为，外语教学最根本的目的是交际能力的培养，主张以学生为中心；而作者认为运用交际法的口语教学中，除了要发挥学生的主动性、积极性和创造性外，也要发挥教师的主导作用。 相似文献
19.
生物教学大纲指出:“直观教学是帮助学生更好地理解教学内容,调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一”.要求教师在教学过程中,更多地采用直观教学手段,以提高教学效果直观教学的手段,可分为:自然直观(又称直接的直观,包括活的生物、标本、生物学实验、自然界、人为环境等);摹像的直观(又称间接的直观、包括模型、挂图、幻灯片、黑板画、教学影视片、教学唱片等)和语言的直观(包括文字、图表、图解等).在直观教学手段中,除了语言的直观是我们经常使用的手段外,其他的直观教学手段因受到各种因素和条件的限制,在课堂教学中总是不能经常地、有效地加以利用.本文就“教学挂图”和“黑板画”相结合,提高课堂教学效果谈一些看法. 相似文献