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案例描述:
《叶的组成》是首师大版科学教材第三册《植物的叶和茎》单元的第一课.本单元共有四课,分别是《叶的组成》《各种各样的叶》《茎的组成》和《各种各样的茎》.从教学内容的顺序来看,我们不难看出教材编者的“良苦”用心,想通过先学习“叶”,来为学习“茎”奠定基础.但是,这样的教学顺序真的合适吗? 相似文献
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案例描述:《叶的组成》是首师大版科学教材第三册《植物的叶和茎》单元的第一课。本单元共有四课,分别是《叶的组成》《各种各样的叶》《茎的组成》和《各种各样的茎》。从教学内容的顺序来看,我们不难看出教材编者的“良苦”用心,想通过先学习“叶”,来为学习“茎”奠定基础。但是,这样的教学顺序真的合适吗?当第一次接触第三册这一单元时,我当时也是理所当然地按照教材内容的顺序安排,先讲“叶”,之后讲“茎”。可是在实际教学过程中,我发现了一些问题。例如:当我以菊花为范例让 相似文献
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本节课是由年轻教师贺俊上的,是一堂督导评估课,课文是江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级上册第三单元《学会读书（三）学学牛吃草》第十二课《论美》（培根）。 相似文献
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一、教学内容 这是北师大版四年级（下）《品德与社会》第六单元《生活中的交通与安全》中的一课。 相似文献
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一、教学内容
北京师范大学出版社编著《语文》三年级下册第九单元第三课《装满昆虫的口袋》。二、教学目标（1）正确认读本课的13个生字。（2）让学生从法布尔的故事中受到启示, 相似文献
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《动物的卵》是《新的生命》单元的第6课。《新的生命》单元,从植物的繁殖器官开始研究植物的繁殖过程,《动物的卵》一课承前启后,从植物繁殖过渡到动物繁殖。教材中,本课的教学内容主要有：了解一些动物的卵,观察鸡蛋,青蛙卵的孵化,了解鸡蛋的孵化过程。 相似文献
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人教版选修1（2007年第2版）第1单元《梭伦改革》第1课《雅典城邦的兴起》配有一张插图（见图1）。图片旁边的文字注解是“梭伦（约前640-前558）”。同样的头像插图也出现在单元导语中。 相似文献
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本节课是高中历史选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》（人民教育出版社）第四单元《王安石变法》学习结束后安排的一节探究活动课。 相似文献
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《新的生命》选自教科版小学科学四年级下册第二单元,是在学习三年级上册的《植物》《动物》单元（对一些动植物外部特征进行观察）和三年级下册《植物的生长变化》《动物的生命周期》单元（对动植物的生命周期进行观察）的基础上延伸的学习内容,也意在为学习五年级上册《生物与环境》和六年级下册《生物多样性》作知识铺垫。因此,这一内容在小学科学课程中起着承上启下的作用。为了提高本单元的教学质量,我静下心来,认真研读教材内容,分析课标要求、单元的知识结构、编写意图和编写体例。 相似文献
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高中新课程教科书《历史》必修②（人教版）第六单元第19课《战后资本主义的新变化》一课中,第三个子目是“第三产业的兴起和‘新经济’的出现”,笔者认为“第三产业的兴起”这一表述值得商榷。 相似文献
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一、教材分析与处理
（一）教材的地位和作用新课标人教版《中国历史》七年级下册第2单元第11课《万千气象的宋代社会风貌》。 相似文献
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【教学内容】
普通高中课程标准实验教科书《历史1（必修）》（人教版）第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第10课。 相似文献
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吴自兴 《中学历史教学参考》2008,(3):54-56
教材分析：人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》有六课内容：第9课《民族政权并立的时代》,第10课《经济重心的南移》,第11课《万千气象的宋代社会风貌》,第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》,第13课《灿烂的宋元文化（一）》,第14课《灿烂的宋元文化（二）》。就教材内容看,概述了民族政权并立时代的社会情况,反映了民族之间的矛盾与交往,列举了经济重心南移的表现,分析了经济重心南移的原因, 相似文献
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为了构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系，我国目前正开展新一轮的基础教育课程改革。随着《九年义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》）的制订实施，课改的新理念新要求也逐渐体现于教改实践中。《课标》提出：语文教学过程是学生积极主动参与建构和探究的过程；要重视情感、态度、价值观的正确导向；让语文课程开放而有活力。笔者近期设计并执教了《义务教育课程标准实验教科书》（北京师范大学出版社出版）一年级语文（上册）第四主体单元《家》中的主体课文《我的家》这一课，力求体现上述理念。 本单元… 相似文献
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人教版高中《历史》选修四《中外历史人物评说》（2007年版）第三单元第2课《美国国父华盛顿》一课有这样的表述：“华盛顿还在第一届任期内创立了总统否决权制度。”也就是认为美国总统否决权制度是华盛顿创立的, 相似文献