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1.
通过对原始分与标准分在学业评估运用中的比较，指出原始分固有的缺陷及其产生的不公正性和标准分的公平性、合理性和客观性，并阐明标准分的计算方法。 相似文献
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标准分在数学教育评价和管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐子仪 《黄冈师范学院学报》2001,21(5):23-24
论述了标准分的实质，综述标准分在数学教育评价管理中的应用和价值。 相似文献
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课堂教学评价数据标准分处理的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本利用数学方法对我校教师课堂教学质量评价的数据作标准化处理，认为标准分评价方法具有明显的优越性，使得评价更为客观、合理，提出了标准分评价实施中应注意的若干问题。 相似文献
4.
提出用标准分表示考试成绩,引进标准分的理论根据,用标准分表示考试成绩的好处,以及标准分如何转化为百分位. 相似文献
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指出按照传统的方法进行课堂教学质量评估，存在不同的评估群体所得的测评分不具可比性的问题；而按照标准分进行评估，由于要对各种测评分进行标准化处理，使计算量大大增加。提出利用Excel 97或Excel 2000中丰富的统计和数学功能，根据用标准分进行教学评估的要求，制作计算学生测评标准分和计算教学质量评估总评分的模板，以减轻数据处理的工作量。 相似文献
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宁肯 《无锡教育学院学报》1994,(2)
根据报纸报道.今后高校招生工作将采用把原始分转换成标准分,按标准分的高低进行择优录取的方法.可见标准分比原始分更能准确地反映学生实际.标准分在高考中的使用必将使之在其它的考试成绩分析中被广泛采用.为了更好更正确地使用标准分.有必要对标准分的科学性、局限性和适用条件进行研究.首先.应用标准分.在分析单科成绩时可以消除原始分由于试题的平均分、区分度差异而造成与学生实际情况不相符合的因素.使得无论试题有怎样的难易度、怎样的区分度.用标准分来表示 相似文献
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《中学物理教学参考》1996,(9)
高考标准分是怎么回事问：高考标准分是怎么一回事？它和原始分有什么不同？目前全国有哪些省市使用标准分？使用标准分的优．点是什么？答：我们知道，考试的标准化包括命题标准化、考试实施标准化、阅卷评分标准化以及分数报告标准化四个环节．自１９８５年国家教委先后... 相似文献
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孙亚蜀 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(4):69-74
在传统教育评价中，我们使用的是用直接测得的原始分作为评价标准。而这种评价模式的弊端是显而易见的。即直接测的分数的不等值性、非同质性没有得到修正。这样对人才选拔，教育质量的客观评定都有失科学性。而采用标准分后，以上的这些问题都能得到有效克服。本就标准分评价模式的构建作了科学的分析，建立了一套合理的标准分评价体系。 相似文献
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戚继豪 《湖州师范学院学报》1993,(5)
本文概要地介绍了考分成绩统计中的标准分的概念,指出了标准分这一概念的作用,提出了利用标准分确定等级的考分限.文中介绍了作者用FOXBASE编的使用标准分概念进行中学全程质量管理的软件. 相似文献
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使用线性标准分对不同的测验分数进行比较时，受成绩分布形态和总体(或样板)容量的影响，难以得到科学、准确的结果。通过编制“地区常模表”(采用正态化标准分)的方法，可以减少或消除分布形态和总体容量的影响，较好地解决了这一课题。 相似文献
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本文通过对原始分和标准分的分析及对比,突出了标准分的优越性,用事例说明了标准分更能真实而准确地反映学生的水平。 相似文献
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标准分与高校招生录取兰州市教科所侯乃文一、什么是标准分某学生在一次期末考试中，数学成绩是７４分，英语成绩是７０分。大家都会认为该生的数学成绩比英语好。这从某一方面说也许是正确的，但如果数学、英语试题的难度不同，该生这两科成绩在班上的名次如何也不清楚，... 相似文献
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迄今，对于学生体质的调查研究，国内外已经提出了不少综合评价方法，现就近几年已发表的研究结果做一简要综述。一国内外关于学生体质综合评价方法的研究现状有关学生体质综合评价方法的研究，国外文献报道很少，而且大多只限于对某类指标（形态、机能、素质和运动能力等）的多项综合评价。１．用Ｔ标准分累加对运动能力进行综合评价的方法。美国《体育测量与评价》中采用Ｔ标准分累加成Ｔ总分，评价身体素质和运动能力的全面发展水平，既避免了由于各项指标的计量单位不同而无法比较的缺点，又可以减少大量的评分表。同时，由于Ｔ标准分是… 相似文献
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本文以统计学中的差异数量——标准分在科学合理地评价和解释考试分数方面的应用为例,分析和阐述了标准分在考试成绩评价中的作用和意义,旨在为学校教育评价和教学改革提供参考。本文认为用标准分比用原始分数评价学生成绩更科学、更合理和公正,更能客观地反映学生的学习动态,使教师做到有的放矢、因材施教。 相似文献
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袁剑 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):160-161
考试是学校教育的一个极为重要的组成部分,但用来评价学生成绩和教学质量的原始分数具有很大的局限性.因此,可利用Excel将原始分数转化为标准分,并利用标准分对学生同一次考试的不同学科、同学科的两次不同考试进行科学的评价和分析,还可利用标准分增幅对基础不同班级的教学质量进行发展性评价. 相似文献
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(一)高考标准分功能卡的设计高考标准分的评价功能是多方面的。为便于考生个体及各个层次的教育主管部门利用高考数据科学地有效地开展有关评价工作,就有必要研制一种能集中反映各种评价需要的操作载体,更客观、形象、简明地表示教育评价的结果。高考标准分功能卡的设计就 相似文献
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教育测量所直接得到的分数称之为原始分,它是一种绝对分数,常用于目标参照性测验,表示教学目标达成程度。标准分是由原始分转化而来的一种相对分数,可用来表示考生的考试成绩在全体考生中所处的相对位置。原始分与标准分各有利弊,其适用范围各不相同。作为选拔性考试的高考,用标准分记分较原始分记分科学、合理,特别对于选考不同课程的考试成绩进行比较,更显示出其优点。因此,高校招生应以标准分划起分线,录取时应以标准分为取舍依据。 相似文献