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本文利用抽样统计分析方法对2006年某省参加成人高等学校专升本招生考试高等数学(一)考试的试卷难度和考分进行了分析,为今后再参加考试的考生以启示. 相似文献
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本文给出了随机变量线性组合为正态分布的充要条件和判别方法,并给出了非正态随机变量之和为正态随机变量、正态随机变量之和为非正态随机变量的例以及这些例的构造方法。同时将文[1]中推广的Rosenberg的例推广到更一般的情形。 相似文献
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使用线性标准分对不同的测验分数进行比较时，受成绩分布形态和总体(或样板)容量的影响，难以得到科学、准确的结果。通过编制“地区常模表”(采用正态化标准分)的方法，可以减少或消除分布形态和总体容量的影响，较好地解决了这一课题。 相似文献
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王炯 《基础教育(重庆)》2004,(7):20-21
通过测验所直接得到的分数，叫原始分：由于各个测验的难度不同，各原始分的价值也不相同。为了使不同的测验分数可以进行比较，必须把原始分数转换成导出分数，如百分等级分或标准分：百分等级分可以十分直观、准确地表示某原始分所在的百分位置，但由于它是一个循序量数，不能进行数学运算，给进一步的分析带来了困难。通常采用标准分Z(或T)对不同的测验分数进行比较和进一步的分析： 相似文献
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本文介绍了随机过程均方极限及均方导数的概念,并通过研究得到了实正态随机过程的任意阶均方导数过程(如果存在的话)仍是实正态过程这一结论. 相似文献
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小学数学的"分数+评语+成长纪录"是新课标提倡的评价方法,但目前许多老师喜欢用多次考分平均,转化等级,凭感觉写评语,没有用数学方法科学地解决数学评价问题.若用Excel登录成绩,把原始分转化为标准分,插入折线统计图表,可有效解决上述老问题.利用标准分,可以对学生学习数学的效果进行综合性等级评价,也可以进行同学间的比较评价、教师问的追踪评价、学科间的互动评价、单元间的过程评价.还可以由数学科推及语文等考试学科的评价,从小学到中学,都具有较高的推广普及价值. 相似文献
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Janet Welsh Celene E. Domitrovich Karen Bierman Joann Lang 《Psychology in the schools》2003,40(5):457-472
The Safe Schools/Healthy Students (SS/HS) Initiative is currently underway in the Tyrone Area School District. Tyrone is a rural community characterized by high levels of poverty, unemployment, and youth problems including substance use and alienation from school and community. Its strengths include strong administrative leadership and prior successful collaboration with Penn State University. The goals of the SS/HS Initiative involve reducing risk and building competencies for students and their families through integration of law enforcement and mental health into school‐based prevention efforts. The programs include early childhood, elementary, and secondary school components; and also district‐wide components that span these developmental levels. Despite challenges associated with the integration of different professional perspectives into the school environment, the Tyrone SS/HS Initiative has been quite successful. Program evaluation is varied, and reflects the different programs and student populations served. Currently, plans for sustaining and institutionalizing SS/HS programs are underway in Tyrone. © 2003 Wiley Periodicals, Inc. Psychol Schs 40: 457–472, 2003. 相似文献
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本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明：（1）工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;（2）工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;（3）工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;（4）父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。 相似文献
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邱波 《淮南师范学院学报》2012,14(2):146-148
以随机整体分层抽样的300名农村初中生为被试,采用学业成就归因（MMCS）量表和中文版考试焦虑量表（TAI）进行学业成就归因方式与考试焦虑的问卷调查,探讨初中生学业成就归因方式特点、考试焦虑现状及其关系。结果发现：（1）初中生学业成就归因方式倾向于内归因,存在性别及年级间的差异。（2）当前初中生考试焦虑状况良好,年级差异显著。（3）初中生学业成就归因方式与考试焦虑存在显著的相关。为引导初中生合理归因、保持适宜考试焦虑,提出相应的教育训练措施。 相似文献
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高等师范肩负着培养中小学教师的任务，而当今中小学教师人文素质的缺失，使得人文教育成为高师教育的重中之重。笔者从高师人文教育的意义、内容等方面作番探究，从而对高师教育中的人文教育提出一些方法和对策。 相似文献
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2019年,深圳中学教师招聘中出现的“豪华现象”值得教师教育行业反省,其内蕴的合理性是:高中学段对教师的本体性知识要求较高,优秀教师的核心知识构成——PCK具有实践合成性,人生早期习得的职业性向很大程度上决定着教师成长的轨迹,因此,名校非师范毕业生也可能成为高中教学名师。该现象对师范教育改革的启示是:必须科学处理四对关系,即学科与教育、职前与职后、学段差异与共性素养、人格测试与考试成绩间的关系,方能持续生存发展。展望未来,师范教育应该坚持“学科+教育”“学科+项目”的教师培养模式,坚守综合化、高端化的办学理念,以赢得更大发展空间。 相似文献
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李晓 《中国现代教育装备》2014,(23):76-79
顶岗实习师范生要胜任教师角色,需要具备较高的信息化教学设计能力。通过对信息化教学设计能力进行阐述,并对顶岗实习师范生进行培训和调查,分析他们的信息化教学设计能力现状,从而提出提高顶岗实习师范生信息化教学设计能力的对策和建议。 相似文献
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张和平 《黔东南民族师专学报》2008,(6):11-13
“矩阵与变换”是新一轮高中数学课程改革中的一个选修专题．对“矩阵与变换”专题在高师和高中开设的理念、目标以及内容等等进行比较分析,旨在为高师学生学习和高中教师的培训提供参考． 相似文献
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郝锦亮 《南昌教育学院学报》2011,(11):187-188
高等师范院校担负着培养中小学教师的重任,这就需要从策略的角度来提高高等师范院校的公共体育教学,而非只是从技术的角度。根据师范院校的师范性,培养出思想素质高、组织能力强、理论扎实的人才是高等师范院校努力的方向。 相似文献