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英语作业可通过对常规型、自选型、开放型、分层型等方式进行创新设计,改变传统的英语作业"一刀切"的状况,最大限度地拓宽全体学生学习英语的空间,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高学习的有效性。 相似文献
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英语作业可通过对常规型、自选型、开放型、分层型等方式进行创新设计,改变传统的英语作业"一刀切"的状况,最大限度地拓宽全体学生学习英语的空间,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高学习的有效性. 相似文献
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曹娟 《语数外学习(初中版)》2013,(7):15
英语作业是对学生所学知识的进一步巩固,而传统的英语作业形成单一,都是教师布置作业,按照统一的标准答案进行讲评,没有给学生留下创新发展的空间,学生就会对英语作业渐渐失去兴趣。那么,如今在新课标的要求下,英语教师要在英语作业的布置上进行多样化的设计,引导学生在自我探索作业中新的解题方法的同时,培养学生对英语学习的兴趣和创新能力。本文从初中英语作业存在的实际问题开始,对初中英语进行多 相似文献
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学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,是反映学生学习情况和学习态度的一个窗口,也是学生良好学习品质的一个体现。通过学生的作业情况,教师能及时掌握学生的学习情况和学习态度,从而反馈于教学,对教师的教学有着指导作用。而英语作业则进一步将学生对英语的学习从课堂延伸到课外,从学校延伸到家庭、社会,是学生课外学习、巩固英语知识、技能的重要手段之一。 相似文献
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曹海梅 《学生之友(小学版)》2013,(15):64-64
比起汉语的学习,中国学生学习英语缺少了语言环境。而英语课外作业不仅有效地拓展了学生英语学习的时间和空间,学生英语学习的时间不仅仅局限于课堂,学生的英语学习也不仅仅局限于课本,同时英语课外作业也是对英语课堂教学的有效巩固和检测,对学生英语语言知识的掌握和英语能力的提高有着不可小视的作用。随着社会对英语学习的重视,让英语作业走出读、背、抄、写的机械低效的传统模式,让英语作业具有个性,让英语作业充满情趣,充分发挥英语作业的用途,让英语作业成为学生的＂甜甜圈＂,让学生畅游在英语学习的乐园中。 相似文献
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钟雪 《试题与研究：高中理科综合》2023,(11):185-187
在“双减”背景下进行小学英语作业设计,要突出作业设计目标,引导小学生在完成英语作业时,能够对英语知识点进行学习及复习,强化小学生对英语知识点的深层次学习,以作业设计促进英语教学效果及教学质量的有效提升。在对小学英语作业设计问题进行研究时,结合“双减”背景环境,注重从单元整体教学视角入手,对英语作业进行科学设计,以作业引导小学生加强对英语知识点的学习及复习,使英语作业的功能、作用得到有效发挥。 相似文献
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优化英语作业设计，促进学生个性发展 总被引：1，自引：1，他引：0
《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,进一步明确了英语课程改革的方向。贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充．从作业中取得成就感反作用于课堂学习,提高英语学习效率。我认为英语作业作如下一些探索和尝试,能改变以往形式单一、机械重复的作业状况。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。 相似文献
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林丽君 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
自双减政策推行以来,各级各科在作业设计上都有了不同程度的变革,对于教师的专业素养也作出了更高的要求。尤其在小学英语作业的设计中,不仅要求教师能够结合学生的实际学情以设置更加合理有效的作业方式和内容,更要求教师能够将趣味元素融入到英语作业中,以此激发学生的学习激情,并使其在趣味学习中进一步理解和掌握英语知识。基于此,文章将从双减政策的实行背景出发,结合教学内容和学生学情,并就小学英语教学现阶段的问题,以及针对相关问题对英语作业设计提出的新策略展开探究分析,以促进学生在英语课程的学习中全面发展。 相似文献
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为构建新理念下《新目标英语》作业模式,我们首先尝试展开“层次化作业”来调动全体不同层次学生积极主动、高效保质完成作业。其次．为了保持学生的长久兴趣,调动学生作业的主动性．顺利完成英语学习的各项任务．我们开展生动活泼。形式多样的作业。再次,展开不同层面学生多样化作业,扎实做好中、后进生的转化工作．进一步全面提高英语成绩。 相似文献
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目前,职校学生的大部分英语作业依旧停留在知识再现的阶段,严重抑制了学生对英语学科的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间,更重要的是制约了学生的个性化发展,使学生对英语学习、英语作业失去兴趣。文章就此问题提出了采取多样化的英语作业形式,因材施教,注重作业的知识与能力的综合性,同时让作业紧密联系实际,兼顾趣味性,以提高英语教学的效率。 相似文献
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王晓蓉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
英语作业设计要有明确、具体的设计目标,让学生在完成作业的过程中,通过体验、实践、参与、交流与合作,不断激发内在的学习动力.改革和创新英语作业形式,应变枯燥为有趣,变封闭为开放,变被动为主动,通过个性化的作业,潜移默化地激发学生的英语学习情感,深化学生对英语学习的感受和思考,促进学生英语学习能力的有效提升. 相似文献
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初中是学习英语的关键阶段,作业布置是提高教学质量的重要环节。本文分析了当前初中英语作业布置中存在的主要问题,并提出了进一步优化作业布置的方法策略。 相似文献
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作业课是对英语课本教学的复习的弥补、深化、拓展,英语作业课在英语教育教学中具体相当重要的地位,若能把英语作业课设计得恰当,则能够提高英语教育教学质量。本文把英语作业课的设计分为五步来完成：尝试学习、学会学习、听取讲解、大声朗读、重做错题,从而让英语作业课发挥更大的作用,达到英语作业课教学的目的。 相似文献
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作业一直都是教育教学体系中的重要组成，自“双减”政策实施以来，对作业设计的优化研究热度一路攀升，传统英语作业设计中存在的问题凸显出来，需要教师进一步地精心设计作业内容、作业形式，以满足当前教育改革的需求，为学生的学习提供更加优质的服务。基于此，本文立足于“双减”背景，以仁爱版初中英语教材为例分析了英语精准作业设计的原则，并重点阐述了英语精准作业设计的有效途径，以供参考。 相似文献