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1.
体育教学过程中学生情绪调控的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
张美云 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):82-83
根据体育教学中学生情绪产生、发展及变化的特点，教师要采用各种有针对性的教学措施，诱导学生产生相应的情绪体验，以提高教学效果。 相似文献
2.
蔡梅丽 《玉溪师范学院学报》2005,21(3):77-78
一般说来,情绪是由一定的客观条件的作用而引起的,它伴随情景产生而产生,也随情景的消失而消失.在教学过程,情绪会影响学生对所学知识感兴趣的程度,师生在教学过程中所体验到的相互满意的程度是教学能否顺利进行,教学任务能否顺利完成的基础.影响学生情绪的因素是多方面的,下面 相似文献
3.
教师职业是以生命影响生命的事业,教师的心理行为及教学情绪活动都会有意、无意地对其受教育的学生产生强烈的、深远的影响。因此,教师的身心健康受到社会的高度关注的同时,教师的教学情绪自我管理也成了重要的心理维护课题,教师在教学过程中如何控制好教学情绪,对建立和谐教学关系有着十分重要的意义。 相似文献
4.
王超 《山西师大体育学院学报》2009,24(4):110-111,144
情绪状态是情感在实践活动中的表现形式。在足球选修课教学过程中,由于学生的紧张、焦虑等心理活动和身体素质的差异因素,致使其情绪会产生不同程度的波动,这对技术动作的完成会产生极大的影响,而调节良好的情绪状态是影响教学效果的重要因素。 相似文献
5.
吴飞 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):132-133
着重分析产生情绪障碍的原因,并提出通过教学方法创新、多采用激励性语言、钻研教材、理解教材、提高示范能力和构建良好教学环境的途径和方法,克服情绪障碍对体育教学的影响,有效地提高体育教学质量。 相似文献
6.
情绪调节法在体育教学中的应用研究 总被引：6，自引：0，他引：6
依据人本主义学习观和教育理论关于"情绪调节"的研究成果,结合体育教学的特点,理论上设计了情绪调节教学法在体育教学中应用的实验方案,并进行了教学实验验证.结果显示情绪调节教学法能被体育教师开发很多有效的调节学生情绪的教学策略,能显著提高学生在体育活动中的好奇心、体育兴趣和愉快情感体验,并能调节控制学生在体育活动中产生的焦虑水平. 相似文献
7.
肖熙然 《吉林体育学院学报》2007,23(6):126-127
针对篮球专业课教学中主观因素和客观因素对学生情绪产生的影响和变化，提出调控学生情绪的措施和心理辅导方法，对引起学生情绪变化的因素进行分析，旨在为提高篮球专业课的教学质量提供参考。 相似文献
8.
美国的心理学家詹姆斯和丹麦的生理学家兰格认为:情绪变化是人对自身身体变化的感知,客观刺激能引起身体的生理反应,生理反应进一步导致情绪体验的产生。人们将这个理论称为詹姆斯-兰格情绪学说,我在教学实践中运用此理论,通过创设客观刺激,调节学生的情绪,从而提高了学生学习的有效性,下面是我的一些具体做法。 相似文献
9.
试析高校体育教师教学行为改革创新 总被引：2，自引：0，他引：2
薛俊 《河北体育学院学报》2003,17(1):42-44
体育教师教学行为对教学活动产生直接影响 ,体育教师的教学方法手段、口头语言、体态语言、情绪和仪表等教学行为表现的改革创新 ,对有效地调控教学活动 ,提高教学质量 ,高效省时地完成体育教学的目的任务起着重要作用。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(17)
现如今,大学生越来越缺乏体育锻炼的精神,甚至对于体育教育训练产生了一种消极的情绪,在大学生活当中,体育教育往往是众多大学生不愿意面对的问题。因此,必须要帮助学生在日常的学习生活中避免产生对体育消极的情绪,学生对待体育的情绪,将会深刻的影响到教师在体育教学过程中的质量,甚至,也将对大学生的身体健康产生危害。大学生在学习生活中针对体育的这种消极情绪所产生的因素有很多,所以对于产生这种消极情绪的原因必须要进行深入的调查,只有找到影响大学生不积极参与体育活动的因素,同时有效地让这种现象得到解决,是目前众多学校所需要面对的重大问题。让大学生积极地面对体育锻炼,将有效地改善目前大学体育教学环境,从而也可以保证大学生在上学期间的身体健康问题。 相似文献
11.
建国以来我国体育教学分组形式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学分组是实现体育课程目标的必要组织形式 ,近十年来在教学实践中虽然进行过许多积极的探索 ,但总体上却始终没有摆脱传统的按行政班授课的模式。本文在分析现行几种教学分组形式利弊的基础上 ,提出和当前基础教育《体育与健康》课程改革理念相适应的体育教学分组形式的构想 相似文献
12.
通过比较分析法、归纳法、文献资料法对构建体育教学原则之原则进行了论述。指出,构建体育教学原则之原则可简单视为构建体育教学原则的基本要求,构建体育教学原则应遵循三方面的基本要求,即明确与体育教学原则之概念相关的两个问题、掌握确定体育教学原则的依据及洞悉体育教学原则的发展趋势。 相似文献
13.
体育教学呼唤体育文化素养 总被引：4，自引：0，他引：4
陈晴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):93-94
体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。 相似文献
14.
通过对体育教学现状的分析,论述了在大的教育改革的影响下,体育教学改革的核心是思想和观念的变革,指出了体育教学迎合素质教育观念的改革措施。加强自身学习使教师知识结构从单一结构向复合结构转变;转换角色发挥教师的主导作用,实现“导”的真实价值;唤起学生参与意识变被动式教学为主动式教学;打破传统的教学模式建立多样化新的教学模式。 相似文献
15.
张培智 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):30-32
随着终身体育思想的提出，高校体育教学也必然要改进发展。章阐述了终身体育的内涵，提出在终身体育思想指导下高校体育教育的发展思想．为更好地完成高校体育教学提供了可行性理论依据。 相似文献
16.
怎样让体育教学成为主动体育、快乐体育 总被引：1，自引：0，他引：1
芦秋菊 《山西师大体育学院学报》1999,(3)
体育教学是通过学生外在的体育活动,发挥内在的主动性,达到提高身体素质的目的。如何使体育教学成为主动体育、快乐体育?文章从二者的概念、关系及快乐体育与情感教学,快乐体育与终身体育等方面进行了分析,并提出了建议。 相似文献
17.
浅谈体育理论知识的教学与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
谭军 《苏州市职业大学学报》2004,15(3):88-89
本文阐述了体育理论知识教学的重要意义和作用，并针对当前体育理论知识教学中存在的问题，从明确教学目的着手，建议灵活采用教学方法，科学地组织体育课教学，最大限度地调动学生的学习积极性，提高体育理论知识的教学效率，达到应有的教学效果。 相似文献
18.
周爱东 《河北体育学院学报》2003,17(4):26-27
从国内外的研究成果来看,大多学者只注重单纯的某种教学模式的研究,而关于体育教学模式研究的系统性显得不足。虽然有些专家从某一角度对众多的教学模式进行了分类,但有些方面尚不够具体。本文就体育教学模式的发展及策略教学模式的方法学特点作一深入分析,为体育教学在操作上提供有益的参考。 相似文献
19.
关于我国体育教学评价的再认识 总被引：19，自引：1，他引：18
采用文献资料法、调查观察法、专家访谈法，从体育教学评价的发展和体育教学评价的具体实践出发，对我国现行的体育教学评价的指标、方法、评价标准等方面进行了剖析和思考．探讨了当前体育教育评价中存在的问题，提出了解决这些问题的方法。 相似文献
20.
邵伟德 《军事体育进修学院学报》2006,25(4):94-97
针对体育教学模式的研究处于自由化阶段的现状,对众多的体育教学模式进行了筛选,分离出属于体育教学方法、体育教学组织形式、体育课结构的“教学模式”;对常见的10种体育教学模式进行了进一步的鉴别。 相似文献